Campo formativo: Pensamiento Matemático Lenguaje y Comunicación

Actividad permanente

Fecha.

Campo formativo:  

Pensamiento Matemático

Lenguaje y Comunicación

Aspecto:

Numero

Lenguaje  escrito

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas e identifica para que sirvan.

Aprendizajes esperados:

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Sabe para que se usar el calendario y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días  de la semana a registrar con ayuda de la maestra.

Mostrar los nombres de los días de la semana y cuestionar en base a ellos. Explicar lo que realizamos en cada día de la semana, para que el niño lo tome como un referente del día; a diario cuestionar.   ¿Qué día es hoy, mes y año? E ir anotando lo que vayan indicando.

Anotar la serie numérica oral e indicar cuál es el número que falta y que algún niño pase a anotarlo (para registrar el día). Registrar la fecha en el pizarrón dictada por los niños.

Cuestionar en base a la fecha.  

Recursos: 

Pintarrón.

Imágenes.

Fecha: Todo el ciclo escolar

Actividad de apoyo: música o educación física.

Estrategia:  

Expresión Oral y Escrito                              

Atención diferenciada:

Anotar la fecha en su libreta de tareas algunos días.

Instrumentos de evaluación:

Rubrica.

Actividad permanente

Conteo

Campo formativo:  

Pensamiento Matemático

Aspecto:

Numero

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas.

Aprendizajes esperados:

Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

¿Cuántos niños creen que vinieron hoy? ¿Quiénes asistieron más, los niños o las niñas? ¿Por qué? También se les mostrará una lámina en donde estarán ilustradas las caras de un niño y una niña, y abajo de éstas los niños tendrán que registrar el número de alumnos y alumnas que asistieron. Para esto se le asignará a un niño que cuente a todas las niñas, y viceversa. Se intervendrá en caso de ser necesario y cuando los niños asignados hayan terminado de realizar su tarea, se les pedirá que registren en donde corresponde el resultado de su acción. Para finalizar, se les preguntará nuevamente a todo el grupo: ¿Quiénes vinieron más, los niños o las niñas?

Variante: pasar a cada alumno poner palitos  en el pizarrón y con ayuda de los niños contar ¿Cuántos son?

Recursos: 

Fecha:  11- 31 de enero

Actividad de apoyo: Música y Educación Física

Estrategia:  

Expresión Oral, Juego                                  

Atención diferenciada:

Instrumentos de evaluación:

Diario.