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ASIGNATURA | ESPAÑOL | TRIMESTRE | TERCERO |
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE | ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR | PERIODO LECTIVO | 2021-2022 |
APRENDIZAJES ESPERADOS | - Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
- Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
- Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
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FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
LUNES 13 DE JUNIO
INICIO - Dar a conocer a los alumnos el propósito de la práctica social del lenguaje que es emplear recursos literarios para escribir poemas y hacer una lluvia de ideas sobre lo que piensan que es un poema y algunos recursos que conozcan.
DESARROLLO
- Leer en voz alta “La Rima XXI”
- Responder los siguientes cuestionamientos: ¿Conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos? ¿Qué recursos literarios conoces?, etc.
- Conocer que existen poemas para llorar, reír y enamorarse.
- Presentar en el pizarrón en hojas de colores ejemplo de poemas que podrían hacer llorar, reír o enamorarse.
CIERRE
- Mostrar a los alumnos haciendo uso de la entonación adecuada cómo se escucha el poema “Al mosquito de la trompetilla”
| - Hojas de colores
- Cinta canela
| - Por medio de su participación
| 50 minutos |
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “PROFR. AVELINO BOLAÑOS PALACIOS”
CLAVE: 30DPR3861R ZONA ESCOLAR: 212 SECTOR EDUC. NÚM. 15
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CLAVE: 30DPR3861R ZONA ESCOLAR: 212 SECTOR EDUC. NÚM. 15
ASIGNATURA | ESPAÑOL | TRIMESTRE | TERCERO |
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE | ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR | PERIODO LECTIVO | 2021-2022 |
APRENDIZAJES ESPERADOS | - Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
- Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
- Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
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FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
MARTES 14 DE JUNIO
INICIO - Iniciar la sesión al leer en voz alta el poema “Despedida” del autor Federico García Lorca.
DESARROLLO
- Solicitar a los alumnos que lean en silencio el “Soneto” de Sor Juana Inés de la Cruz.
- Participar frente al grupo al leer el poema, haciendo uso de la acentuación adecuadamente.
- Contestar en su cuaderno las preguntas de la pág. 161.
CIERRE
- Unir a los alumnos en binas y comentar en parejas las respuestas.
| | - Por medio de su participación
| 50 minutos |
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “PROFR. AVELINO BOLAÑOS PALACIOS”
CLAVE: 30DPR3861R ZONA ESCOLAR: 212 SECTOR EDUC. NÚM. 15
ASIGNATURA | ESPAÑOL | TRIMESTRE | TERCERO |
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE | ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR | PERIODO LECTIVO | 2021-2022 |
APRENDIZAJES ESPERADOS | - Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
- Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
- Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
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FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
MIÉRCOLES 15 DE JUNIO
INICIO
- Escuchar la lectura de los poemas “Despedida” y “Soneto” utilizar audio de los poemas que estamos analizando, y escuchar cual es la acentuación correcta.
DESARROLLO - Comentar las diferencias que existen entre los textos poéticos y los narrativos.
- Completar el cuadro de la pág. 161 en base a las diferencias existentes entre ambos textos.
CIERRE - Entre pares comentar sus resultados a fin de mejorar su trabajo.
| - Audio de los poemas en YouTube
- Cuaderno
- Libro de texto
| - Por medio de su participación
| 50 minutos |
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “PROFR. AVELINO BOLAÑOS PALACIOS”
CLAVE: 30DPR3861R ZONA ESCOLAR: 212 SECTOR EDUC. NÚM. 15
