Fichero De Actividades

GRADO: 2 GRUPO: “D”

FECHA: mayo

ACTIVIDADES PERMANENTES

CAMPO ASPECTO DEL CAMPO COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA DURACIÓN

Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía • Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

Tiempo de compartir

• Estrella del salón

o Cada niño expresara todo lo que le gusta con el uso de un apoyo grafico de todo lo que le gusta.

• Escuchar reportes de lectura o investigaciones, así mismo cuando suceda algún problema con los niños

1mes

Desarrollo físico y salud Promoción de la salud • Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Higiene personal

• Registrar si cada niño de su equipo, se lava las manos, dientes, porta bien su uniforme cortarse las uñas y bañarse.

• Llegando a salón se realizara ese registro. 1 mes

Materiales

Laminas hechas por mama de todo lo que le gusta al niño

Plumones

Tablas de registro

Lápices

PLANEACION MENSUAL

GRADO: 2 GRUPO: “D”

FECHA: mayo-junio

Campo formativo Aspecto Competencias Situación didáctica

¿Lo que quiero ser cuando sea grande? Duración

Expresión y apreciación artística

Lenguaje y comunicación

Desarrollo personal y social Expresión dramática y apreciación teatral

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Identidad personal y autonomía Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan • Siempre vemos a nuestros padres que van a trabajar. Pero que es trabajar? Que trabajos hacen? En que me gustaría trabajar cuando yo sea grande? Como puedo saber qué es lo que yo puedo hacer? Que me gusta hacer? Como debo hacerlo?

• Solicitar al alumno que recorte de una revista y pegue, en medio

• Pliego de cartoncillo, las fotos de personas que representen algún oficio como: policía, abogado, enfermera, doctor, bombero,

• Etc. Profundizar en lo que los alumnos quieren ser cuando sean grandes.

• Colocar todos los carteles en el pizarrón, observarlos e identificar el oficio de su preferencia.

• Entrevistar a padres de familia sobre su trabajo y tomar notas

• Hacer votaciones de que vamos a jugar todos juntos.

• Representar personajes (profesiones) durante 4 días 4 semanas

RECURSOS, TIEMPO Y ESPACIO OBSERVACIONES E INDICADORES DE EVALUACIÓN

• Solicitar a papas el apoyo para entrevista

• Libreta pequeña (anotaciones)

• Imágenes

• Investigación

• Cartulina

• Lotería de oficios

4 semanas Aula/biblioteca • Comparte información

• Respeta

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