Formacion En Competencia

Actividad de la Unidad No. 1

Esta figura presenta las siguientes características:

Tiene cinco (5) líneas horizontales y cinco (5) verticales.

Cada línea horizontal y vertical tiene cuatro (4) centímetros de longitud.

La separación entre cada línea es de un (1) centímetro.

Instrucciones:

Antes de realizar esta actividad pregúntese por el concepto de CUADRADO, enuncie su respuesta.

¿Considera usted que su respuesta es denotativa o connotativa? Porque?

El concepto puede tener un contexto denotativo o connotativo. Es Connotativo, porque al dar la respuesta, establezco el conocimiento como verdadero, que se relaciona con la realidad, como resultado del conocimiento físico, social y generado a partir de un análisis reflexivo, sin embargo tiene un carácter cognocitivo ya que el concepto de cuadrado lo asimilamos como algo que se nos enseña, es exacto tal como la matemática la cual intenta describir físicamente el mundo. Por lo tanto cuando la definición que doy deja de ser subjetiva y se convierte en objetiva se objetiva y viceversa adquiere las características denotativas o connotativas..

Ejercicio:

¿Cuántas figuras cuadradas están contenidas en la cuadrícula que se esta mostrando? Es conveniente que explique el proceso desde la primera idea que paso por su mente hasta su último pensamiento al respecto de las figuras que considera se podrían formar en la cuadrícula.

1. Se hace una observación del cuadro principal que es uno (01)

2. A continuación se cuenta la cantidad de cuadros que contiene, que dio como resultado dieciséis (16).

3. Se discriminaron cuadros que contuvieran dos por 2 (2x2), observe horizontal y de manera vertical, sumaron nueve (9) cuadros.

4. Teniendo en cuenta el resultado anterior, se observo que se podrían conformar cuadros de tres por tres (3 x 3), con un total de cuatro (04).

Reflexión.

A partir del ejercicio esquematice el proceso relacionado con la construcción del conocimiento teniendo en cuenta la siguiente proposición:

El conocimiento se construye y construir implica un proceso; si construir es desarrollo, es decir, paso de un nivel de inferior organización a otro nivel de superior organización, el proceso para el desarrollo cognoscitivo debe constituirse en la utopía del aprendizaje.

Al realizar un análisis de la proposición se llego a la conclusión que un buen

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