Fracaso Escolar en España

FRACASO ESCOLAR

A pesar de que la preocupación social por el fracaso escolar se centra hoy en la ESO, lo cierto es que en las etapas anteriores ya existen indicadores que merecen cierta atención.

La calidad del sistema educativo de un país, es un aspecto fundamental para su futuro. En consecuencia, el abandono y fracaso escolar es un problema de primer orden tanto a nivel individual como sociopolítico.

Se ha de reconocer que la educación infantil ha experimentado un desarrollo espectacular en los últimos años, hasta alcanzarse tasas de escolarización cercanas al cien por cien. No obstante, todavía quedan bolsas de desescolarización debidas a factores como la falta de informacion de los padres o su propia decision de no llevarlos todavia a las aulas

El proceso de fracaso y abandono se situa en el marco educativo (de la educación infantil a la postobligatoria, excluyendo la universitaria) a partir de datos oficiales sobre escolarización, idoneidad, repetición o graduación. El fracaso escolar aparece así como el resultado de un largo proceso que se inicia en primaria, donde se encuentran ya las primeras repeticiones y empiezan a acumularse los primeros retrasos.

Hablamos de fracaso escolar cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico. Se produce una situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integral y en su adaptación a la sociedad.

¿Qué factores influyen en el fracaso escolar?

• Clase social: los hijos de clases trabajadoras muestran un mayor riesgo de fracaso que los de las clases medias y altas, aunque más influyente que la ocupación de los padres parece ser su nivel educativo.
• El género: las mujeres muestran mejores resultados en todos los indicadores y etapas escolares, depende mucho de la cultura de un país.
• La etnia: en España el caso de los gitanos, la mayoría no supera la ESO. Tienden a abandonar antes y a menudo sin el título obligatorio, destacan factores como la desorientación ligada al proceso migratorio y la reubicación cultural que conlleva, el hecho de hablar una lengua distinta o tradiciones de su país de origen.
• La estabilidad o inestabilidad familiar: las llamadas “familias desestructuradas”, el divorcio o las formas de familia que escapan al modelo tradicional (reconstituidas, mixtas, monoparentales) son en sí mismas un factor causante de fracaso (situaciones prolongadas de conflicto, ausencia de un progenitor, empobrecimiento por ruptura conyugal…)

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