GUIA DE DE APRENDIZAJE (Primeros Auxilios)

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: SALUD OCUPACIONAL

• Código del Programa de Formación: 637214
• Nombre y Código del Proyecto
• Fase del Proyecto: PLANEACIÓN

• Actividad de Proyecto:
• Competencia:
  Atender al usuario persona en caso de accidente y enfermedad súbita, de acuerdo con protocolos de Primer Respondiente.

• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

1. Valorar la escena del accidente, de acuerdo con el tipo de situación presentada.
2. Direccionar a la persona lesionada a las entidades de salud de la localidad respectiva, para su atención definitiva.
3. Aplicar Primeros Auxilios Básicos de acuerdo con la situación presentada, protocolos y tipo de lesiones.
4. Transportar a la persona de acuerdo al tipo de lesión y protocolos establecidos.

• Duración de la Guía: 80 horas

2. PRESENTACION

El estado y la evolución de las lesiones derivadas de un accidente dependen en gran parte de la rapidez y de la calidad de los primeros auxilios recibidos; es obligación del empresario el análisis de las posibles situaciones de emergencia así como la adopción de las medidas necesarias, entre otras, en materia de primeros auxilios. Para ello, deberá capacitar y encargar un personal voluntario en primeros auxilios, cuyo número sea adecuado según el tamaño y actividad de la empresa.

La organización de los primeros auxilios ha de conseguir que éstos lleguen a todos los trabajadores en cualquier momento. Ha de ser pues un objetivo de la empresa organizarlos conforme a la legislación vigente y adecuarlos a los riesgos; dotarlos de los medios suficientes tanto humanos como materiales y mantener a los equipos bien entrenados. Este objetivo ha de estar firmemente ligado a un deseo: no tener que utilizarlos nunca. Proteger es ante todo evitar. 

3.  FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es):  

Dominar las técnicas precisas de socorrismo laboral, para brindar Primeros Auxilios a las personas, en caso de accidente y/o enfermedad súbita y contribuir con entornos laborales saludables.

Momento 1:   Antes de Aprender

Observe las siguientes imágenes y describa brevemente que considera usted que sucede

[pic 2]

                    [pic 3]

[pic 4]              [pic 5]

Momento 2:   Aproximación de conocimientos

En ningún sitio y momento estamos exentos de sufrir un accidente y/o una enfermedad súbita, de allí la importancia de que en los ambientes de trabajo se cuente con el equipo y recurso humano capacitado para brindar los primeros auxilios. De la rapidez y la eficacia con que apliquemos los primeros auxilios va a depender el estado y la evolución de las lesiones derivadas de una persona accidentada. Como diariamente se producen accidentes en el trabajo, las empresas deben considerar como objetivo prioritario el disponer de una organización de primeros auxilios adecuada al número de personas empleadas y al tipo de actividad que realicen.

2.1. De acuerdo a lo expuesto, lo invito a revisar el siguiente video, que posteriormente  socializaremos con los compañeros en el ambiente de formación. Video didáctico:

https://www.youtube.com/watch?v=94gvyRHP6KU (duración 8.14”).

Nota: Exprese sus opiniones personales, una vez haya visto el video.

2.2. Para ir realizando un acercamiento a las temáticas a trabajar en su resultado de aprendizaje, reúnanse en grupos de 4 participantes y elaboren un botiquín con el material más accesible a ustedes (cartón, cartulina, fomi, icopor).

Nota: Después de realizar las actividades anteriores entréguelas en el momento y espacios asignados.

Momento 3: Apropiación de conocimientos

Identificación de acciones de atención inicial.

Para esta fase de apropiación de conocimientos, usted deberá realizar las siguientes actividades de aprendizaje, las cuales deben ser presentadas por grupos de trabajo colaborativo conformados por cinco (5) integrantes.

Haciendo uso de fuentes de información confiables como la biblioteca virtual del SENA (biblioteca.sena.edu.co) e Internet, realice consultas sobre los temas solicitados, los cuales serán preparados y socializados, según asignación. Dichos temas pueden ser presentados a sus compañeros mediante: Mapas mentales, mapas conceptuales, demostraciones, sociodramas, mesa redonda o juegos.

• Quemaduras
• Esguinces, luxaciones, fracturas.
• Hemorragias.
• Heridas.
• Cuerpos extraños (ojos, oídos, nariz, garganta).
• Técnicas de inmovilización para lesionados.
• Insuficiencia respiratoria (PCR).
• Shock.
• Intoxicaciones.
• Pérdida de la conciencia-convulsiones.
• Picaduras y mordeduras.
• Movilización, traslado y transporte de lesionados.

3.1 Toda empresa debe desarrollar una serie de actividades de prevención y control de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. La reglamentación es generalizada por el desarrollo del programa de Salud Ocupacional.

• Ley 9 de 1979
• Ley 100 de 1993
• Resolución 2400 de 1979
• Resolución 2013 de 1986
• Resolución 1016 de 1989
• Decreto1295 de 1994
• Articulo 152 Código Penal
• Articulo 349 Código Laboral
• Artículos 348-349-350 Código Sustantivo de Trabajo

Realice un juego didáctico que le permita identificar cada una de estas normas.

• Actos inseguros

• Atención inicial de urgencias
• Brigada de primeros auxilios
• Capacitación en prevención
• Centro de trabajo
• Condición insegura
• Emergencias
• Entrenamiento en prevención
• Estructura de la brigada de emergencia
• Grupo operativo de primeros auxilios
• Grupo de evacuación, rescate y búsqueda
• Incidente laboral
• Liderazgo en emergencias
• Línea de vida
• Penetración (técnica de rescate)
• Plan de atención de emergencias
• Riesgo laboral
• Situaciones de emergencia
• Suceso repentino
• Técnicas de rescate 

1. Defina primeros auxilios
2. ¿Qué diferencia existe entre urgencias y emergencias?
3. Diga qué es un primer respondiente y cuáles son sus características.
4. ¿Qué información se brinda al SEM?
5. Identifique los planos corporales, cortes anatómicos y los términos de posición, mediante un gráfico.
6. Establezca la diferencia entre los términos de movimiento, de manera clara y concreta.
7. Explique en qué consisten las técnicas: PAS – MES – ABC
8. Haga un dibujo de las regiones abdominales y ubique los órganos que se encuentran en cada región.
9. ¿Qué acciones específicas, se llevan a cabo en la evaluación primaria?
10. Haga un paralelo entre las acciones que debe realizar si el paciente respira o no respira, al brindar primeros auxilios.
11. Realice un mapa conceptual, donde explique el soporte vital básico.
12. Qué es un botiquín, cuáles son las clases de botiquín, que cuidados se deben tener con este y qué elementos debe contener.

Nota: Evidencie la ejecución de las actividades anteriores mediante documento PDF, márgenes 2.5, letra Arial 11, espaciado 1.5 líneas, bibliografía con normas APA. Suba el documento en la plataforma Bb  en el  espacio asignado por su instructor.

No olvide consultar la biblioteca SENA y colocar las referencias bibliográficas.

Momento 4: Transferencia de conocimientos

Para realizar la fase de transferencia de conocimientos todos los integrantes del grupo, participaran de forma activa en la realización de un video que corresponda a las acciones de primeros auxilios y triage que se deben realizar en caso de un sismo.

1. Explique con sus propias palabras:

• ¿Qué es el triage?
• ¿Qué aspectos se tienen en cuenta para la clasificación del triage?
• ¿Cómo se hace la clasificación del triage? (Colores y víctimas)
• Según la clasificación del triage, ¿cómo se realiza la priorización de atención?
• Elabore una tarjeta de triage.

1. Estudio de caso:

La empresa XYZ, tiene 90 empleados de planta y se dedica a la fabricación de elementos de sujeción metálicos (tuercas, tornillos, cojinetes, etc.). El horario que tienen establecido es de 7:30am a 3:30pm.  Anastasio,  tiene veintiún años y hace sólo una semana que trabaja en el almacén de esta empresa. En el momento del contrato, ya le advirtieron de que durante el primer mes tendría que hacer unas horas por la tarde, al igual que treinta compañeros más. Una tarde, Anastasio cargó la carretilla elevadora que conducía Toribio con seis contenedores de cajas de tornillos, pero los dos últimos no quedaron bien colocados. Toribio le comentó al respecto que no se preocupara, que él era un “carretillero experimentado”, y con una maniobra rápida recorrió los treinta metros que le separaban de las estanterías donde iban a ir almacenados los contenedores. Cuando Toribio estaba terminando de subir la horquilla se dio cuenta de que los contenedores se habían desplazado y que el último estaba tambaleándose; no le dio tiempo de advertir a Euclides, un compañero que estaba revisando material justo al lado de la carretilla, de que se apartara. El contenedor cayó sobre su cabeza y Euclides se desplomó en el suelo. Toribio, rápidamente, dejó la carretilla tal y como estaba y fue a ver lo sucedido. Euclides estaba tendido en el suelo inconsciente y de su brazo derecho salía sangre. La primera reacción de Toribio fue la de acercarse a la víctima y, gritando su nombre, intentar levantarlo. Anastasio y los otros compañeros, alertados por el ruido, se habían aproximado al lugar del accidente y miraban la escena sin saber qué hacer. Alguien dijo: ¡Llamen al médico de la empresa! Anastasio salió disparado hacia el teléfono, pero cuando llegó se dio cuenta de que no sabía el número del Servicio Médico y de que tampoco había ninguna lista cercana donde se indicara. Anastasio se vio obligado a gritar a pleno pulmón que alguien se acercara para ayudarle a solucionar el problema. Cuando por fin, gracias a un compañero, logró telefonear, resultó que no había ningún responsable del servicio médico porque su horario era de mañana. Después de esto optaron por telefonear al servicio de urgencias del hospital que tenían en la zona y explicar la situación. Al terminar de hablar con ellos se dieron cuenta de que con las prisas se habían olvidado de mencionar que su compañero, además de estar inconsciente por el golpe, también se había herido en un brazo y perdía sangre. Cuando regresaron al almacén para anunciar que pronto llegaría ayuda, Euclides ya había recuperado el conocimiento. Tiberio y otro compañero estaban junto a él, le habían puesto un pañuelo en la herida del brazo y lo estaban tranquilizando.

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