GUIA MULTIGRADO CIENCIAS NATURALES
codex30 de Abril de 2013
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Guía Didáctica
Multigrado
Ciencias
Naturales
Guía Didáctica Multigrado
Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales
Guía Didáctica Multigrado
Juan Martín Martínez Becerra
Director General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa
Ernesto Adolfo Ponce Rodríguez
Coordinador General de Innovación
Miguel Ángel Ochoa Sánchez
Coordinador Nacional del Programa
Escuelas de Calidad
Lic. Lilia Dalila López Salmorán
Coordinadora Nacional de
Programas Educativos para Grupos
en Situación de Vulnerabilidad
María Teresa Calderón López
Coordinadora de Vinculación
Académica
Coordinación general
Cenobio Popoca Ochoa
Revisión
María Estela Cabello Rosas
Cenobio Popoca Ochoa
Colaboradores
Raúl Calixto Flores
Verónica Daniela Hernández Guzmán
Secretaría de educación Pública
Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Ciencias Naturales
Guía Didáctica Multigrado
Cuidado editorial
Jorge Humberto Miranda Vázquez
Diseño editorial y formación
Ana Lucía Castro Ríos
Parménides del Ángel Gómez
Corrección de estilo
Pedro Hernández Zaldívar
Pruebas finas
Rafael Isaac Cervantes Aguilar
Primera edición 2008
DR. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28, Colonia Centro Histórico,
C. P. 06029; México, D. F.
Impreso en México
Distribución gratuita. Prohibida su venta
La Guía Didáctica. Ciencias Naturales
fue elaborada en el marco del
Programa Escuelas de Calidad por el
Proyecto Mejoramiento del Logro
Educativo en Escuelas Primarias
Multigrado, adscrito a la Dirección
General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa,
en la Subsecretaría de Educación
Básica, de la Secretaría de
Educación Pública.
Ciencias Naturales
Guía Didáctica Multigrado
Índice
Ciencias Naturales
Guía Didáctica Multigrado
Índice
Presentación
Secuencias didácticas:
1. El cuerpo humano
Cómo está formado
Los sentidos y el sistema nervioso
¿Quiénes sostienen y mueven a nuestro cuerpo?
Nuestro aparato digestivo, ¿cómo funciona?
El aparato respiratorio, aprendamos a cuidarlo
2. El ambiente
El medio que nos rodea
¿Cuáles son los diferentes ecosistemas?
¿Dónde se encuentran los diferentes ecosistemas
en nuestro país y en el mundo?
Aprendamos a cuidar el ambiente
3. Los seres vivos
Diversidad de seres vivos
Los organismos pluricelulares y unicelulares
Los primeros seres vivos
¿Cuáles son las relaciones de alimentación
entre los seres vivos?
El agua, componente esencial de los seres vivos
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Ciencias Naturales
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4. Las plantas
Características de las plantas
Reproducción de las plantas
Alimentación de las plantas
5. Los animales
Características de los animales
Alimentación de los animales
Reproducción de los animales
6. Materia y energía
¿De qué están hechos los materiales?
La transformación de la materia
¿Qué es la energía?
La electricidad y el magnetismo
La energía alternativa
Índice
Guía Didáctica Multigrado
Ciencias Naturales
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Guía Didáctica Multigrado
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Presentación
Guía Didáctica Multigrado
El trabajo docente en aulas multigrado implica atender simultáneamente a niños de diversos
grados, lo que demanda al profesor organizar y planificar el trabajo de tal manera que pueda
articular y relacionar los contenidos de las diversas asignaturas y grados, evite la fragmentación
de la enseñanza y atienda adecuadamente a todos los niños.
Para organizar las clases los maestros de escuelas multigrado requieren emplear los
mismos materiales elaborados para las escuelas unigrado de organización completa: libros de
texto gratuito, libros para el maestro y ficheros de actividades didácticas. En el caso del maestro
unitario, tendría la tarea de conocer y utilizar poco más de 40 libros del alumno y alrededor
de 15 textos con recomendaciones y sugerencias didácticas (libros del maestro, ficheros). Ante
esta dificultad los docentes requieren un material de apoyo para organizar las actividades con el
grupo multigrado, aprovechando los libros de texto y diversos materiales de trabajo.
Por ello y con el propósito de apoyar la planeación y organización del trabajo docente en este
contexto, se han elaborado las Guías Didácticas Multigrado, organizadas en cuatro volúmenes: 1) Español,
2) Matemáticas, 3) Ciencias Naturales, y 4) Formación Cívica y Ética, Historia y Geografía.
En su elaboración se ha partido de los elementos de planeación sugeridos en la Propuesta
Educativa Multigrado 2005, por lo que fortalece el trabajo iniciado con ésta. Y se han incorporado
algunos elementos de la Reforma Integral de Educación Básica. Conforme avance el desarrollo de
esta última se realizarán las adecuaciones necesarias a las Guías Didácticas.
Características de las secuencias didácticas
Cada secuencia desarrolla el tema o proyecto específico en tres sesiones, considerando los
siguientes elementos:
1. Tema común con actividades diferenciadas
La estrategia de planeación que se propone consiste en trabajar con un tema común para todo
el grupo, asignando actividades diferenciadas por ciclo y/o grado, y aprovechando el lenguaje
(expresión oral, lectura y escritura) como eje transversal en cada una de las asignaturas. Dicha
propuesta es el resultado de haber observado y retomado experiencias de distintos maestros
respecto a cómo organizan y planean sus clases.
Presentación
Ciencias Naturales
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Guía Didáctica Multigrado
Esta propuesta pretende disminuir los tiempos de espera, permitir una mayor atención
a los alumnos, profundizar en el tema, favorecer la colaboración, la ayuda mutua y la
tutoría –los niños más grandes apoyan a los menores–, estimular la puesta en común de los
conocimientos adquiridos y atender el nivel de los alumnos al dejar actividades específicas
por ciclo y/o grado.
Cuando se trabaja con un tema común se sugieren los siguientes momentos:
a) Actividad inicial para todo el grupo (un juego, uso de materiales diversos, diálogo entre el
docente y los alumnos) que promueva el intercambio de saberes de éstos;
b) Actividades específicas para cada ciclo y/o grado (lectura de sus libros de texto, resolución de
ejercicios, trabajo en equipo, etc.);
c) Actividad de cierre. En algunos casos será con todo el grupo y en otros por ciclo.
Lo importante es poner en común los conocimientos o aprendizajes obtenidos.
2. Uso del lenguaje oral y escrito en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
cualquier asignatura
El lenguaje oral y escrito está presente durante todo el proceso escolar de educación
primaria: los alumnos requieren conversar sobre los temas, necesitan leer textos para
buscar información y, en ocasiones, deben elaborar escritos con la información obtenida.
Por ello es de suma importancia que la escuela contribuya al desarrollo de las competencias
comunicativas de los alumnos, no sólo en la asignatura de español sino al trabajar en el conjunto
de las asignaturas.
Una de estas acciones es la utilización sistemática y explícita de las habilidades comunicativas
en el desarrollo de los contenidos de las otras asignaturas, es decir, en la planeación de clases de
Ciencias Naturales, Historia o Geografía es importante que quede claro cuáles serán las actividades
de expresión oral, escritura o lectura que se trabajarán mientras se aborda, por ejemplo, la salud,
los ecosistemas, la Independencia de México, o el tema en estudio por el grupo.
Presentación
Ciencias Naturales
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3. Aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles
Una situación que no ha sido suficientemente aprovechada en las escuelas multigrado y que por
lo mismo requiere fomentarse es el trabajo cooperativo, la ayuda mutua y las tareas compartidas
entre los alumnos, quienes aprenden unos de otros y conocen lo que se trabaja en distintos
grados1. Así, los niños pequeños van adquiriendo espontáneamente conocimientos de
los alumnos mayores, quienes a su vez
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