GUÍA DE APRENDIZAJE ENGLISH WORKSH

ENGLISH WORKSH

ACTIVITY NUMBER 2G

NAME:_________________________________________________ #FICHA    ___________                        

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:  
• Código del Programa de Formación
• Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):
• Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Lectiva
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):
• Procedimental:.

Valorativo- attitudinal:

Competencia: Comprender textos en ingles en forma escrita y auditiva

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
• Duración de la Guía: 5HORAS

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz,  la siguiente comunicación tiene como fin preséntale la guía de aprendizaje a desarrollar donde aprenderá vocabulario técnico, adjetivos, y el tiempo presente simple en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa, a través de actividades prácticas y didácticas  con el fin de afianzar los temas. 

Así mismo, se desarrollaran diferentes tipos de actividades orales y escritas para fortalecer las habilidades propias de una segunda lengua; para el desarrollo de los talleres se espera su compromiso, dedicación y puntualidad para ejecutar las guías y evaluaciones de manera que se desarrollaran de forma individual y grupal según la necesidad en estas. 

3.  FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Descripción de la(s) Actividad(es)

La mayoría de las instituciones educativas en nuestro país, dentro de sus requisitos de promoción, exigen conocimientos  básicos de la lengua inglesa, algunas ofrecen dentro de su pénsul académico algunos niveles de inglés y programas educativos intensivos. No obstante, son más los estudiantes que no dan la importancia necesaria a la materia por considerarla como un relleno, pero al no poder graduarse es cuando verdaderamente se dan cuenta del verdadero valor de aprender un segundo idioma. Los aprendices del SENA, tienen deficiencia en vocabulario, gramática, interpretación de textos entre otros, la cual se evidencia en los resultados de las pruebas diagnóstico aplicadas al ingreso de su formación debido a circunstancias como edad de inicio escolar, colegio de procedencia , condiciones socio-demográficas, motivación, estilos y estrategias de aprendizaje entre otros las cuales son sustentadas en diversas investigaciones que revisan diferentes factores que interfieren con el proceso de enseñanza aprendizaje donde se destacan factores como la motivación y la actitud frente al aprendizaje de las lenguas, la ansiedad frente a la clase de inglés y al uso de la lengua ,los diferentes estilos de aprendizaje y estrategias usadas al aprender idiomas; uno de estos estudios fue realizado por Diana Díaz en su proyecto de grado, donde describe las dificultades que presentan los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua como lo son  los niveles altos de ansiedad, estrategias meta cognitivas y sociales en menor medida (Díaz, 2014) .

PRESENT SIMPLE PASSIVE

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[pic 4]

[pic 5]

Something is done by someone regularly / everyday / as expected...

Active : The gardener waters the flowers every evening.

Passive: The flowers are watered by the gardener every evening.

Active : Helen doesn't drink anything in parties.

Passive: Nothing is drunk by Helen in parties.

Active : Who sells umbrellas?

Passive: Who are umbrellas sold by?

Active : My mother doesn't paint the walls.

Passive: The walls aren't painted by my mother.

Exercise # 1. Put the following sentences into passive voice.

1. The writer´s article were read by many people.

2. The cows were milked by jackie every morning

3. the new teacher is never understood by Benny.

4. chocolate is loved by everyone.

5.candies are always eaten by kids

6.members of the congres are elected by the American people.

7. are the brakes checked regularly by the mechanic?

Exercise # 2. Decide whether the sentences are written in Active or Passive.

1. Boys like to play soccer. →     ACTIVE
2. This room has been painted blue. →      PASSIVE
3. Cricket is played in Australia. →       PASSIVE
4. I am given a book. →       PASSIVE
5. We have lost our keys. →       ACTIVE
6. You might see dolphins here. →       ACTIVE
7. The report must be completed by next Friday. →       PASSIVE
8. They were singing a song in the lesson yesterday. →       ACTIVE
9. A letter was written to her some days ago. →       PASSIVE
10. The black bike is being repaired at the moment. →       PASSIVE

Exercise # 3. Rewrite the sentences in Active voice.

1. The president was elected by the people.
   The people elected the president..
2. Football is played by the children.
    The children play football.
3. This book was written by an Irishman.
   An Irishman wrote this book.
4. The telephone was invented by Alexander Graham Bell.
   Alexander Graham Bell invented the telephone..
5. The club was founded by Ron and Peggy.
   .

Exercise # 4. Rewrite the sentences using Passive voice.

1.Three cats were rescued by Julia.

2. The reports were handed by the students.

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