GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE 2018
Enviado por javi.fer • 5 de Noviembre de 2018 • Biografías • 4.230 Palabras (17 Páginas) • 117 Visitas
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE 2018
- Datos de Identificación General
Datos del curso
Nombre del Curso | HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL PÁRVULO. | Código | Créditos | P | M | A | PMA Semestral | Semestre - Año | Año Versión |
EPA1181 | 5 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2018 | |||
Curso con Ayudantía | si | Horas ayudantía | Nombre ayudante |
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Nombre y Apellidos | Soledad Morales Saavedra | Grado Académico | Magíster en Psicología |
Nombre y Apellidos | Lidia Briones Acuña | Grado Académico | Licenciada en educación Mg. En planificación y gestión educativa. Mg. Investigación educativa. Especialidad en didáctica de la lenguaje y literatura infantil. |
Fono Oficina | 045 205408 | Email Institucional | smorales@uct.cl / Lbriones@educa.uct.cl |
Horario de Atención | Unidad Académica a la que pertenece el curso | Educación Parvularia | |
Sección 01 (Lidia) Presencial: lunes 12:40 a 14:50 (CT+ 103) Mixta: Miércoles 13:50 a 16:00 (CT+104) | Sección 02 (Soledad) Presencial: lunes 15:00 /17:10 EB201 Mixta: martes 15:00 /17:10 EB202 | Sección 03 (Jessica) Presencial: lunes 15:00 /17:10 CT+ 101 Mixta: martes 15:00 /17:10 CT+ 402 |
- Descripción del curso
Asociada a las competencias genéricas de orientación a la calidad y comunicación oral y escrita, este curso permitirá al futuro educador de párvulos aprender y enseñar, aprender a enseñar y aprender a aprender. Curso orientado a que el futuro educador desarrolle en el párvulo la capacidad para comunicarse y conectarse con otras personas, permitiendo con esto el intercambio de información de un determinado sistema de codificación, dando especial énfasis al lenguaje oral. Así, la habilidad de atender y escuchar, aspectos que se constituyen como el punto de partida para la comunicación interpersonal, son claves para la comunicación efectiva, y explican que cuando realmente atendemos y escuchamos, nuestros sentidos, la mente y el cuerpo se ponen al servicio de la comunicación. Para esto, el futuro educador deberá desarrollar, a través de estrategias didácticas y lúdicas, cualidades emocionales en el párvulo que le permitan la autorregulación emocional, base para establecer una comunicación efectiva con los otros. El curso tributa a las siguientes competencias específicas:
En el curso se desarrollará el aspecto de lenguaje como capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo comprensivamente y produciendo diversos mensajes, la alfabetización como proceso que rompe la distinción tradicional entre no lectores y lectores en el desarrollo infantil, y además antecedentes de investigaciones acerca del desarrollo cerebral y el lenguaje oral y escrito. |
- Competencias a las que tributa el curso
Competencias Genéricas (Máximo dos competencias)
Nombre | Orientación a la calidad | ||
Definición | Manifiesta una permanente búsqueda de la excelencia en la gestión profesional, mediante la continua autoevaluación, proyección y gestión de los procesos, con orientación a la obtención de resultados de calidad. | ||
Nivel | Nivel 1 | Definición del nivel | Reconoce los resultados potenciales que las prácticas excelentes acarrean en los ámbitos personal y social. |
Nombre | Comunicación oral y escrita | ||
Definición | Emplea de manera correcta y pertinente el idioma castellano, de forma oral y escrita, para un adecuado desenvolvimiento profesional. | ||
Nivel | Nivel 1 | Definición del nivel | Expresa eficaz y correctamente sus ideas, sentimientos, opiniones, en situaciones formales e informales, tanto en forma oral como escrita, de manera de provocar una comunicación efectiva. |
Competencias Específicas.
Nombre | Mediación de procesos de socialización y transición escolar | ||
Definición | Implementa estrategias que facilitan la transición entre niveles de educación inicial, como asimismo entre este y Nb1 (nivel básico 1) contribuyendo a la progresiva socialización del párvulo cautelando la progresión de resultados de aprendizajes que aseguran aprendizajes “efectivos” en estos procesos de transición. Asume un rol de mediador y conflictuador para generar nuevos aprendizajes, especialmente de aquellos que desarrollan las interacciones sociales y afectivas de los párvulos que le permitan avanzar en su inserción a niveles educativos y sociales de mayor amplitud. | ||
Nivel | Nivel 1 | Definición del nivel | Implementa acciones simples y acotadas al aula en el desarrollo de los procesos de socialización de los párvulos. |
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