GUÍA DE APRENDIZAJE SALUD PUBLICA
Enviado por LEIDY JOHANA PRIETO VELANDIA • 7 de Mayo de 2022 • Apuntes • 2.922 Palabras (12 Páginas) • 63 Visitas
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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
GUÍA DE APRENDIZAJE SALUD PUBLICA
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IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
| Tecnico en Enfermeria |
| 221120 |
| El cuidado de enfermería a la persona, familia y comunidad desde la aplicación de las rutas integrales de salud. |
| Evaluación |
| |
| Administrar inmunobiológicos según delegación y normativa vigente. Asistir integralmente a la persona y familia con relación a etapa del proceso vital y contexto social, político, cultural y ético. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. |
| Reconocer la normatividad vigente, protocolos y estrategias de vacunación según políticas institucionales y nacionales establecidos en el sistema de administración de inmunobiologicos. Asegurar la correcta conservación, almacenamiento y transporte de vacunas, bajo estándares de calidad y normatividad vigente Preparar los inmunobiológicos según principios farmacológicos, protocolos establecidos y normas vigentes. Aplicar inmunobiológicos según protocolos y normatividad vigente. Reportar los eventos supuestamente atribuibles a la vacunación e inmunización (ESAVI), Complicaciones y reacciones adversas asociadas a la administración de inmunobiológicos según protocolos establecidos relacionados con farmacovigilancia. Reconocer las acciones de promoción y prevención para el mantenimiento de las condiciones óptimas de la salud sexual y reproductiva de la pareja de acuerdo a normatividad y guías de manejo vigentes. Aplicar estrategias de información, educación y comunicación sobre aspectos sexuales y reproductivos acorde con los protocolos o guías de manejo vigentes. Asistir integralmente al menor de 10 años con patologías prevalentes y condiciones especiales, teniendo en cuenta normatividad, guías de manejo vigentes, patrones funcionales y núcleo familiar. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social. |
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a partir de acciones intersectoriales y sectoriales orientadas a promover el bienestar y el desarrollo de las comunidades, atenciones individuales y colectivas para la promoción de la salud, prevención de la enfermedad, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y paliación y acciones de cuidado que se esperan del individuo para el mantenimiento o recuperación de su salud. Adicionalmente, tiene como objetivo contribuir al mejoramiento de los resultados en salud y reducir la carga de la enfermedad, mediante la definición de las condiciones necesarias para asegurar la integralidad en la atención en Salud para las personas, familias y comunidades.
La Resolución 2626 de 2019 adopta el Modelo de Acción Integral Territorial – MAITE, modifica la Política de Atención Integral en Salud — PAIS, y se convierte en el nuevo norte conceptual para la trasformación operativa de la organización y prestación de los servicios de salud en Colombia.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. 21 DE JULIO 2021
Observo los siguientes vídeos : Y En los grupos asignados realizo una presentación y reflexión del video.
11. MOYANO AGUILAR KEMBELLIN TATIANA
12. PATIÑO RAMIREZ MARIA ALEJANDRA
1- https://youtu.be/gau1p9Kophg
2-https://youtu.be/A1UNkwp-ZM4
13. PRIETO VELANDIA YULY TATIANA
14. PULIDO GUAQUETADANA VALENTINA
Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad
3-https://www.youtube.com/watch?v=GzvVMlEMmOg
4-https://www.youtube.com/watch?v=d-LZgwzpP5U
3.1.1. Analizo la situación del video, identifico los factores protectores, factores de riesgo y los factores determinantes de la salud.
3.1.2. Reflexiono a cerca del acceso que tiene la población a los programas de prevención y promoción
3.1.3. Con relación a una vivencia personal o familiar identifique los identifique los factores protectores, factores de riesgo de esa situación vivida y proponga actividades para prevención y detección que usted como auxiliar de enfermería realizaría. socializacion19 abril 2021
3.2. Actividades de contextualización
3.2.1 Reflexiono y enuncio tres acciones de prevención y promoción como parte de mi autocuidado.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento Sobre normatividad: socialización 21 julio 2021
(Conceptualización y Teorización)
3.3.1. Reviso la bibliografía sugerida por la instructora sobre la normatividad referida en el cuadro y diligencio los aspectos propuestos. Participo en el conversatorio en la sesión presencial.
NORMATIVIDAD | CONCEPTO | APLICACIÓN | ACTIVIDADES QUE DEFINE |
Alma Ata | MOYANO AGUILAR KEMBELLIN TATIANA PATIÑO RAMIREZ MARIA ALEJANDRA | ||
Carta de Ottawa | |||
Resolución 412 de 2000 | |||
Ley estatutaria en salud 1751 de 2015 | |||
Resolución 3280 de 2018 | PRIETO VELANDIA YULY TATIANA PULIDO GUAQUETADANA VALENTINA | ||
RPMS | |||
Modelo Mías | |||
RIAS | |||
Resolución 2626 de 2019 MAITE |
3.3.2. Revise el siguiente link de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, e identifique uno de los objetivos propuestos que esté relacionado con el rol de la auxiliar de enfermería y enuncie 5 actividades en las que podría participar https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo-sostenible/objetivos-desarrollo-sostenible-ods: Socializar: 22 de julio2021
3.3.3. En la Resolución 3280 de 2018 La Resolución 3280 de 2018 da vía a las Rutas Integrales de Atención en Salud (RIAS), en el marco del Modelo Integral de Atención en Salud (MIAS), la cual tiene como objetivo buscar un modelo que pase del asistencialismo a la prevención; las entidades territoriales, las aseguradoras y los prestadores estarán obligadas a brindar atenciones para promover la salud y anticiparse a la enfermedad tanto en niños, adolescentes, adultos y adultos mayores y presento dos ejemplos. R 26 de julio
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