GUÍA DE OBSERVACIÓN FOCALIZADA EN LOS SABERES DEL DOCENTE
Enviado por monse12334 • 24 de Noviembre de 2022 • Apuntes • 402 Palabras (2 Páginas) • 139 Visitas
Institución Benemérita Y Centenaria Escuela Normal Del Estado De Chihuahua[pic 1]
Profesor Luis Urías Belderráin
GUÍA DE OBSERVACIÓN FOCALIZADA EN LOS SABERES DEL DOCENTE
INICIACIÓN A LA PRÁCTICA
TERCER SEMESTRE
NOVIEMBRE 2022
Fecha de observación: / 9-11 / Noviembre | |||
Objetivo: | |||
El propósito de esta guía es identificar y analizar los saberes del docente y el impacto que tienen estos saberes en los alumnos. | |||
ASPECTOS A OBSERVAR: | |||
SÍ | NO | CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO | EVIDENCIA |
Comprenden los temas abordados en clase | |||
Considera el enfoque de las asignaturas | |||
Considera el aprendizaje esperado | |||
Domina las distintas temáticas abordadas | |||
Explica más de una vez los contenidos | |||
Los alumnos comprenden los aprendizajes transmitidos | |||
Relaciona distintas asignaturas en una misma actividad | |||
Conoce el estilo de aprendizaje de los alumnos | |||
Adapta la planeación a la nueva modalidad | |||
Adecua las actividades de acuerdo a las necesidades | |||
Utiliza recursos tecnológicos | |||
Aplica las actividades de manera atractiva y dinámica | |||
SÍ | NO | CONOCIMIENTO DIDÁCTICO Y PEDAGÓGICO | EVIDENCIA |
Utiliza material didáctico con base al aprendizaje | |||
Toma en cuenta las posibilidades de los alumnos al solicitar material desde casa | |||
Atiende a alumnos de manera individual | |||
El salón se organiza en equipos | |||
Las actividades se adaptan a las capacidades de los alumnos | |||
Los alumnos trabajan con entusiasmo cuando se les presenta material manipulable | |||
Empatiza con las problemáticas | |||
Existe apoyo entre docentes | |||
Se caracteriza por tutorar (guía) | |||
Se tiene una comunicación acertiva | |||
SÍ | NO | CONOCIMIENTO DEL CURRÍCULO | EVIDENCIA |
Domina el Plan y programa y se ve plasmado en la planeación | |||
Utiliza planeaciones | |||
Adapta la planeación ante distintas situaciones presentadas | |||
Domina los temas que aborda | |||
Explica más de una vez las actividades | |||
Sabe administrar el tiempo conforme a las distintas asignaturas abordadas en la jornada | |||
SÍ | NO | CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y SUS CARACTERÍSTICAS | EVIDENCIA |
Los alumnos aprenden con interés | |||
Los alumnos responden a las preguntas que hace el docente | |||
Los alumnos entienden las explicaciones del docente | |||
Los alumnos vinculan los aprendizajes previos con los ejemplos del docente | |||
Los alumnos interactúan y colaboran entre sí | |||
Los alumnos realizan sus tareas | |||
Utilizan los distintos estilos de aprendizaje para realizar diversas tareas | |||
Los alumnos trabajan con armonía | |||
Los alumnos sienten confianza hacia el profesor | |||
SÍ | NO | CONOCIMIENTO DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS. | EVIDENCIA |
Reconoce el contexto de sus alumnos | |||
Reconoce las características de los alumnos | |||
Involucra a los alumnos en lo individual y colectivo. | |||
Adapta la clase a los distintos estilos de aprendizaje | |||
NOTAS | |||
*EVIDENCIAS: Numerarlas y puedes incluir fotografías cuidando la identidad de los niños, padres de familia y maestros, así como trabajos de los niños o actividades, entre otras.
...