Guía De Estudio

DIMENSIÓN 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.

• BODROVA, Elena (2004), “La adquisición de herramientas de la mente y las funciones mentales superiores”, “Estrategias para el desarrollo y el aprendizaje”, en: Herramientas de la mente, México,

SEP/Pearson Prentice Hall, pp.16-24; 34-65, Biblioteca para la actualización del maestro.

• COHEN, Dorothy (1997), “Aspectos del desarrollo de niños de cinco años, incluido su estilo de aprender”, “El jardín de niños: los fundamentos”, “El jardín de niños y los padres”, Aspectos del desarrollo de niños de seis a siete años”, en: Cómo aprenden los niños, México, SEP/Fondo de Cultura

Económica, pp. 67-88, 89-114; 115-135; 136-160, Biblioteca del normalista.

• DARLING-HAMMOND, Linda (2005), El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos,

México, SEP, ARIEL, pp. 175-178, Biblioteca para la Actualización del Maestro.

• MEECE, Judith (2000), “El estudio del desarrollo del niño ”, "Factores genéticos y ambientales de la inteligencia", en: Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, SEP/Mc

Graw Hill Interamericana, pp. 3-46; 170-178. Biblioteca para la actualización del maestro.

• MERCADO Maldonado, Ruth y Luna Elizarrarás, María Eugenia (2013), "Conocer a los niños es importante para enseñar", en Saber enseñar: un trabajo de maestros. Análisis de la docencia en el aula y una propuesta para mejorarla, México, SM/Cinvestav, pp. 43-60.

• SEEFELDT, Carol y Wasik, Barbara (2005), "Crecimiento y desarrollo de los niños de cuatro y cinco años", en: Preescolar: los pequeños van a la escuela, México, SEP/Pearson Prentice Hall, pp.61-80,

Biblioteca para la actualización del maestro.

• SEP (2005), Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar, México, SEP, Vol. 1, Anexos, pp. 47-117; 139-166; 199-109; 245-274; 252-272. Disponible en:

http://www.oei.es/inicial/curriculum/curso_volumen1_mexico.pdf

• ― (2005), Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar, México, SEP, Vol. 2, Anexos, págs. 37-83; 121-173; 211-235. Disponible en:

http://www.oei.es/inicial/curriculum/curso_volumen2_mexico.pdf

• ― (2010), El placer de aprender, la alegría de enseñar, México, SEP, pp. 127-137.

• ― (2011), Plan de estudios 2011: Educación Básica, México, SEP, 93 pp. Disponible en:

http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf.

• ― (2011), "Propósitos de la educación preescolar", "Bases para el trabajo en preescolar" y "Campos formativos", en: Programa de estudio 2011: Guía para la educadora. Educación Básica. Preescolar,

México, SEP, pp. 17-18; 19-26; 39-86. Disponible en:

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescolar2011.pdf

DIMENSIÓN 2. Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente.

• BODROVA, Elena (2004), “Tácticas para propiciar el desarrollo y la enseñanza-aprendizaje”, en:

Herramientas de la mente, México, SEP/Pearson Prentice Hall, pp. 67-120, Biblioteca para la actualización del maestro.

• BROPHY, Jere (2000), "Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula”, “Oportunidades para aprender” y “Construcción de un soporte para lograr el trabajo comprometido de los alumnos”, en: La enseñanza, México, SEP, pp. 15-16, 17-19; 33-35, Cuadernos de la Biblioteca para la actualización del maestro. Disponible en:

http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1

• DARLING HAMMOND, Linda (2005), El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos,

México, SEP/Ariel, pp. 175-178, Serie: Cuadernos de la Biblioteca para la actualización del maestro.

• DUARTE, Jakeline (2003), Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Curso Básico de

Formación Continua para Maestros en Servicio. Planeación Didáctica para el Desarrollo de

Competencias en el aula 2010, pp. 9-13.

FUENLABRADA, Irma (2099), ¿Hasta el 100?...¡NO! ¿Y las cuentas?... Tampoco. Entonces…¿Qué?,

México, SEP, pp. 31-61.

• HARF, R. (2002), Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. México, SEP, 2002. pp. 21-25.

• PERRENOUD, Philippe (2004), "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes" y “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación" e

"Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo", en: Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó, pp. 17-32; 33-46; 47-56; 57-66, Biblioteca para la actualización del maestro.

• SAMMONS, Pam et al. (1998), “Ambiente de aprendizaje”, “La enseñanza y el aprendizaje como entro de la actividad escolar”, “Expectativas elevadas” y “Derechos y responsabilidades de los alumnos”, en: Características clave de las escuelas efectivas, México, SEP, pp. 34-35; 35-39; 44-47;

51-53, Serie: Cuadernos de la Biblioteca para la Actualización del Maestro. Disponible en:

http://ed.dgespe.sep.gob.mx/materiales/espanol/normatividad.gestion.y.etica.docente/caracteristicas.cl

ave.de.las.escuelas.efectivas.pdf

• SEEFELDT, Carol y Wasik Barbara (2005), "Los maestros están preparados para guiar la conducta

social de los niños", en: Preescolar: los pequeños van a la escuela, México, SEP/Pearson Prentice

Hall, pp.121-139, Biblioteca para la actualización del maestro.

• SEP (2002), “¿Dónde buscar las causas

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