Habitos De Estudio

ÍNDICE

CAPÍTULO I

Página.

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 14

1.1 Planteamiento del Problema 14

a) Caracterización del problema 14

b) Enunciado del problema. 16

1.2 Objetivos de la Investigación 16

a) Objetivo general 16

b) Objetivos específicos 16

1.3 Justificación de la Investigación. 17

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL 19

2.1 Antecedentes 19

2.2 Bases Teóricas de la Investigación 24

2.2.1 Hábitos de estudio 24

A. Definición de hábitos de estudio 24

B. Importancia de los hábitos de estudio 27

C. Factores que intervienen en la formación de

hábitos de estudio 28

D. Métodos de estudio 31

a) Definición del método de estudio 31

b) Tipos de métodos de estudio 32

c) Relación entre método y hábitos de estudio 36

d) Diferencias entre métodos y técnicas de estudio 36

E. Importancia de la motivación en la adquisición

de hábitos de estudio 37

2.2.2 Rendimiento académico 38

A. Definición de rendimiento académico 38

B. Importancia del rendimiento académico 40

C. Características del rendimiento académico 41

D. Factores que influyen en el rendimiento académico 42

a) Factores endógenos 42

b) Factores exógenos 45

2.2.3 Hábitos de estudio y rendimiento académico 47

A. Relación entre hábitos de estudio y rendimiento

académico 47

CAPÍTULO III

SISTEMA DE HIPÓTESIS 50

3.1 Hipótesis General 50

3.2 Hipótesis Especificas 50

CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 52

4.1 Tipo y Nivel de la Investigación 52

4.2 Diseño de la Investigación 53

4.3 Población y Muestra 54

4.3.1 Población 54

4.3.2 Muestra 55

4.4 Definición y Operacionalización de las Variables y

Los Indicadores 55

4.4.1 Operacionalización de la variable hábitos de estudio 56

4.4.2 Operacionalización de la variable rendimiento

Académico 58

A. Operacionalización de la variable rendimiento

académico para el área de comunicación integral. 58

B. Operacionalización de la variable rendimiento

para la sub área de psicología 59

4.5 Técnicas e Instrumentos 60

CAPÍTULO V

RESULTADOS 65

CAPÍTULO VI

DISCUSIÓN 73

CAPÍTULO VII

CONCLUSIONES 81

CAPÍTULO VIII

RECOMENDACIONES 83

CAPÍTULO IX

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 85

CAPÍTULO X

ANEXOS 90

ÍNDICE DE CUADROS

Página

Cuadro N° 1 Composición de la Población 54

Cuadro N° 2 Opéracionalización de la variable hábitos de estudio 56

Cuadro N° 3 Operacionalización de la variable rendimiento académico para el área de comunicación integral 58

Cuadro N° 4 Operacionalización de la variable rendimiento académico para la sub área de psicología 59

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Página

Gráfico N° 1 Trilogía de los hábitos de estudio 26

Gráfico N° 2 Factores que intervienen en la formación de hábitos de estudio 30

Gráfico N° 3 Método de estudio 31

Gráfico N° 4 Método de estudio EPLERR 33

Gráfico N° 5 Método de estudio ECLRR 35

Gráfico N° 6 Relación del método con la técnica de estudio 36

Gráfico N° 7 Rendimiento académico 44

Gráfico N° 8 Factores que determinan el rendimiento académico 47

Gráfico N° 9 La motivación en el rendimiento académico 49

ÍNDICE DE TABLAS

Página

Tabla N° 1 Relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de comunicación integral y la sub área de psicología 65

Tabla N° 2 Muestra según habito de estudio de los estudiantes en el área I 66

Tabla N° 3 Muestra según hábitos de estudio de los estudiantes en el área II 67

Tabla N° 4 Muestra según hábitos de estudio de los alumnos en el área III 68

Tabla N° 5 Muestra según hábitos de estudio de los estudiantes en el área IV 69

Tabla N° 6 Muestra según hábitos de estudio de los estudiantes en el área V 70

Tabla N° 7 Muestra según hábitos de estudio de los alumnos 70

Tabla N° 8

Muestra según rendimiento académico en el área de comunicación integral y la sub área de psicología 71

Tabla N° 9 Muestra según situación laboral 72

RESUMEN

Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de comunicación integral y la sub área de psicología de los alumnos del Instituto Superior Pedagógico Privado “Uriel García” del Cusco en el año 2005. El tipo y el diseño de investigación empleado es el descriptivo correlacional, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas. La población está constituida por todos los alumnos de la carrera profesional de Educación Primaria que suman 441, definida la unidad de análisis se determina el grupo muestra integrado por 81 estudiantes del quinto ciclo de la carrera profesional citada, de ambos sexos en los turnos mañana y tarde, a quienes se aplicó el inventario de hábitos de estudio y las pruebas para el área y la sub área mencionada; los instrumentos permitieron identificar la relación entre las variables en los mismos sujetos, para la primera variable se utiliza el instrumento inventario de hábitos de estudio ya validado por Luís Alberto Vicuña, mientras que para la segunda variable se tuvo que elaborar para luego ser sometida a la validez de contenido con la presencia de 10 expertos profesionales en el área y sub área referidas.

Entre los resultados se halla una relación significativamente moderada entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en el área de comunicación integral más no en la sub área de psicología, evidenciando una mediana presencia de hábitos de estudio en el área y una poca presencia de los mismos en la sub área.

Palabras claves; hábitos de estudio, rendimiento académico.

ABSTRACT

This research establishes the existing relationship between study habits and academic performance in the area of integrated communication and the sub area of student psychology of the Pedagogical Institute of Higher Education Uriel Garcia of Cusco in the year 2005. The type and design of the research used is the descriptive co-relational one. Being the aim to determine the existing relationship level between the two variables mentioned in advanced. The population is made up of all the students of the professional career of Primary Education who are in total 441. Established the analysis unit it is determined a sample group of 81 people appertaining to the fifth term of the professional career already mentioned, from both sexes in the morning and afternoon turns, whom were subject to the inventory of study habits, the area and sub area assessment mentioned before; the instruments allowed us to identify the relationship between our variables, for the first variable it is utilized the instrument of inventory of study habits already ratified by Luis Alberto Vicuña, meanwhile for the second variable we had to elaborate one after that it had to be subject to the content validity test with the presence of ten experts in the area and sub area we referred to.

Inside the results it is found a meaningfully moderated bond connecting the study habits and academic performance in the area of integrated communication not including the sub area of psychology, making evident an average presence of study habits in the area and a slight incidence of the same in the sub area.

Key words: study habits, academic performance.

INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene como objetivo identificar la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes del quinto ciclo de la Carrera Profesional de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico Privado “Uriel García” del Cusco. Los resultados de este estudio son muy importantes ya que ofrece información que orienta a asumir acciones de mejora y toma de decisiones

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