Hipótesis de investigación.

ACTIVIDAD RECUPERADORA INTEGRADORA EVALUATIVA

Contenido: HIPÓTESIS

Lea cuidadosamente lo que se le solicita. Conteste lo requerido.

PARTE TEÓRICA

Actividades

1. Elabore un texto en el que relacione los siguientes vocablos: marco teórico-alcance de la investigación-hipótesis.

1. Marque verdadero o falso,   justifique su respuesta  en caso de ser falso.  

1. Una hipótesis es una conjetura apoyada en proposiciones científicas.
2. El planteo del  problema de investigación y las hipótesis son elementos equivalentes, si está uno de ellos es suficiente.
3. Las hipótesis dentro de un proyecto de investigación siempre deben comprobarse.
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ello, deben ser observables y medibles.
5. Las variables son características de la hipótesis.

1.  Responda:

1. ¿en qué consiste la definición conceptual de las variables incluidas en las hipótesis
2. ¿por qué es necesario operacionalizar las variables incluidas en las hipótesis?

1. En la hipótesis se observa relación entre variables. ¿A partir de esto como se pueden clasificar las hipótesis? Explique cada uno de estos tipos.

1. Seleccione UNO de los siguientes temas y desarrolle su contenido en un párrafo de no menos de 6 renglones:

1. Paradigmas
2. Investigación educativa
3. Hipótesis: su importancia en el proceso de investigación

PARTE PRÁCTICA

1. A partir de  los siguientes objetivos le solicitamos que elabore dos hipótesis de investigación

Objetivos:

• Identificar la finalidad que le otorgan docentes y estudiantes a la evaluación de los aprendizajes, en las carreras de: Farmacia, Nutrición y Kinesiología.

• Analizar la repercusión del modelo de enseñanza en la evaluación de los aprendizajes, en las carreras de Farmacia, Nutrición y Kinesiología.

• Identificar la coherencia entre las prácticas áulicas y los instrumentos de evaluación implementados en las carreras del área de salud de las universidades de Mendoza.

1.  A partir de cada una de las hipótesis de investigación redacte la hipótesis alternativa y nula que corresponda.

1-Las jóvenes universitarias le atribuyen más importancia al éxito académico que los jóvenes universitarios.

2-La motivación intrínseca hacia las prácticas de enseñanza aprendizaje, por parte de los docentes de enseñanza media, influye en la el éxito académico de sus alumnos.

3-A mayor autonomía en el aprendizaje menor deserción escolar.

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