Historia.
Enviado por alondraguadalupe • 21 de Mayo de 2014 • Ensayos • 1.171 Palabras (5 Páginas) • 266 Visitas
El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
v Se realiza el juego simbólico. (escenificación) P. 21
v La educadora puede orientar y propiciar en el niño al juego con el fin de alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. P. 22El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
v Se realiza el juego simbólico. (escenificación) P. 21
v La educadora puede orientar y propiciar en el niño al juego con el fin de alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. P. 22
El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
v Se realiza el juego simbólico. (escenificación) P. 21
v La educadora puede orientar y propiciar en el niño al juego con el fin de alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. P. 22
El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
v Se realiza el juego simbólico. (escenificación) P. 21
v La educadora puede orientar y propiciar en el niño al juego con el fin de alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. P. 22
El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
v Se realiza el juego simbólico. (escenificación) P. 21
v La educadora puede orientar y propiciar en el niño al juego con el fin de alcanzar niveles complejos por la iniciativa que muestran. P. 22
El juego tiene múltiples funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias. P. 21
v Es de manera individual, en parejas y colectivo. P. 21
v Se propicia el desarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. P. 21
v Desarrolla su capacidad imaginativa. P.21
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