INFLUENCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS DE TERCERO

INFLUENCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS DE TERCERO

DIANA MARCELA RUA QUIROZ ID000354625
EDILSE  ALQUERQUE MACEA ID: 000360719
MÓNICA LUCÍA IBARRA ÁLVAREZ ID000359449 

CURSO:
OPCIÓN DE GRADO

NRC: 22598

DOCENTE:
LUZ AIDE FIGUEROA ZAPATA



    REPÚBLICA DE COLOMBIA
CORPORACIÓN  UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL A DISTANCIA

BELLO  2018

TABLA DE CONTENIDOS

RESUMEN………………………………………………………………………………4

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….6

               1. ASPECTOS METODOLÓGICOS

                 1.1 Descripción del problema……………………………………………………..

  1.2 formulación del problema……………………………………………………

        1.3 Justificación……………………………………………………

        1.4 Objetivo General…………………………………………………………...

        1.5 Objetivos Específicos…………………………………………………………

        2. MARCOS

       2.1 Marco conceptual………………………………………………………………..

      2.2 Marco legal……………………………………………………………………..

        2.3 Marco teórico……………………………………………………………

RESUMEN

Todo el tiempo se ha dicho que  la primera escuela del ser humano  es el hogar y el segundo hogar es la escuela,  sin embargo desde un tiempo atrás  se ha podido observar que  esta relación de familia  - escuela  se  ha  ido dispersando a medida que pasa el tiempo y crecen otros intereses sin tener en cuenta que la familia juega un papel fundamental en el desarrollo psicomotriz del ser humano es la mayor motivación, es de donde se debería recibir el mayor apoyo a la hora de hablar de educación pero al contrario  en muchas situaciones  se puede evidenciar que el desarrollo integral de los niños  se está dejando en un segundo nivel  observando así  altos grados  deserción escolar niveles educativos relativamente bajos, y en algunos es evidente la falta de acompañamiento, aunque claro esta no se puede generalizar ya que en muchos casos se evidenciar el gran apoyo de parte de la familia.

Por lo que nos llevó a realizar esta investigación sobre el acompañamiento familiar en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas del grado tercero en la Institución Educativa  Centenario de Bello   ubicada en Municipio Bello a través del método de investigación cualitativa desde nuestro ejercicio como estudiantes de Pedagogía Infantil  llegando a conocer a partir de la  observación  y otros  métodos de investigación  estas falencias y a la ves buscando soluciones y estrategias para mejorar esta problemática académica y que cada vez se ve reflejada en su desarrollo, las cuales como futuras docentes es muy posible que  vivamos estas experiencias desde nuestro propio quehacer ya que es muy evidente en el desarrollo  de los niños.

INTRODUCCION

La educación es un factor tan indispensable en la vida de un ser humano para salir adelante y volverse útil y necesario, en esta sociedad en la que cada día nos encontramos con un sistema donde se requiere todo el conocimiento que podamos adquirir para tener un espacio visible ante la ella y por nuestra familia, por lo es  ^[a]necesario que el infante desde sus inicios perciba  el estudio como un espacio que  se trasforma en un mundo de aventuras en el que la se puede soñar, crear, investigar, interactuar con diferentes personas que enriquecen de alguna forma nuestra vida de la escuela se puede crear un mundo fabuloso, para los niños siempre y cuando la familia cada día lo alimente con su acompañamiento, su motivación y primeramente con el interés e importancia que es en la vida de todos.

Es gratificante para la madre y la familia cuando los niños  llegan a casa con una historia diferente cada día y motivados  por alguna nueva experiencia vivida con sus compañeros y su maestra, sin embargo es más significativa cuando la familia escucha  atenta y se interesa por alimentar esa motivación que es tan importante en ellos, felicitarlos por cada logro, cada garabatos que realice aunque tal vez para el adulto no tenga un significado importante para el niño es su mejor creación, preguntar más sobre sus vivencias le permite al niño sentirse importante y tenido en cuenta, lo que lo motiva a hacer las cosas cada día mejor.

Las palabras ^[b]FAMILIA-ESCUELA  son el mejor equipo que puede tener un niño para desarrollarse como un buen ser humano.

Teniendo en cuenta la problemática que se observa en algunos contextos por la falta de acompañamiento de la familia en el proceso escolar, esta investigación tiene como objetivo indagar por medio de diferentes estrategias las falencias ^[c]en las familias que no permiten que brinden este importante acompañamiento, y por lo consiguiente buscar estrategias que puedan cambiar o mejorar de forma significativa este flagelo que tanto afecta el normal desarrollo escolar de los, basándonos ^[d]en una investigación cualitativa  en la Institución Educativa Zamora ubicada en el municipio de Bello.

 
  2. PROBLEMA

2.1 Descripción del problema
En el barrio Zamora del municipio de Bello, se encuentra la Institución Educativa Zamora, donde se brinda atención a niños y niñas, y se presta un servicio en el cual las familias pueden ingresar fácilmente a sus hijos sin ningún costo. Cada docente está encargada de 35 a 40 estudiantes por grupo, donde se les proporcionan espacios para que fortalezcan las habilidades sociales, cognitivas y corporales, a través del juego, del artes y la interacción con otros en diversos espacios que permiten fomentar la autonomía.
Con la observación que se ha realizado en este tiempo, se ha encontrado una dificultad que afecta  el desarrollo psicomotriz; socio-afectivo y comunicativo de los estudiantes,  evidente  en el grupo en general. Esto se refiere al poco manejo de elementos como tijeras y al desempeño en actividades como rasgado, recortado y modelado. En la parte comunicativa tiene repercusiones en la escritura, y ello hace que no se expresen adecuadamente por faltarles elementos para escribir adecuadamente y de manera legible, a la vez que su proceso es lento. Todo lo anterior hace que su rendimiento académico no se satisfactorio, llevándolos a una baja autoestima y poca resiliencia frente al fracaso.  Se puede evidenciar falencias en cada actividad realizada, donde muestran una actitud no favorable y con retrocesos en sus aprendizajes, demostrando que no han sido suficientes para el grado en que se encuentran.  Al momento de realizar las actividades planeadas muestran poco interés en la entrega de trabajos, en la investigación, lecto-escritura, lenguaje y relaciones interpersonales.
En el contexto socio-cultural la institución  presenta algunas características como: familias pertenecientes a los estratos 1 y 2 del SISBEN, algunos son desplazados que se ubican en lugares de invasión, hogares ^[e]donde la mayoría  son madres cabeza de familia o madres adolescentes. Entre los padres de familia existen altos índices de desempleo, subempleo, o empleos poco calificados, falta de preparación académica en los adultos  y en los estudiantes, niveles bajos en competencias como la escritura y las actividades artísticas y estéticas  evidenciadas en el  grupo de 3ro. (a). 

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