INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN PARA ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN PARA ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN SALUD

ESTUDIANTES RESPONSABLES:

JUAN SEBASTIÁN SIERRA CEDEÑO

66412541

DEISY LILIANA GONZALEZ GUTIERREZ

66414547

DANIELA PEÑA ROJAS

66414537

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE MEDICINA

SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA II

2016

INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN PARA ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN SALUD

ESTUDIANTES RESPONSABLES:

JUAN SEBASTIÁN SIERRA CEDEÑO

DEISY LILIANA GONZALEZ GUTIERREZ

DANIELA PEÑA ROJAS

JEFE DE LA TEORIA: GINETH TULCÁN

JEFE DE LA PRÁCTICA: RAFAEL FAJARDO

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE MEDICINA

SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA II

2016

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

1. DESCRIPCIONES

1. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

El programa se encuentra dirigido a 33 personas que cursan etapa de niñez y de  adolescencia. Se observa un rango de edad entre los 9-13 años, siendo de menor prevelencia la edad de 14 años y de mayor prevalencia la edad de 10 años, en este grupo se evidencia un equilibrio de genero mostrando asi 16 niños de genero femenino y 16 del genero masculino. De manera general son procedentes de barrios con cercanía a la Institución ubicados en la extensión sur de la ciudad de Tunja; el lugar de procedencia mas destacado de procedencia es del departamento de boyaca tomando en cuenta tunja como quien representa superioridad numerica.

Los núcleos familiares de estos niños y niñas tiende a  presentar dificultad con respecto a la comunicación, en gran proporcion se puede observar la presencia de las dos figuras paternas. Los niños señalan vivencia con familiares como tíos, sobrinos, hermanos, abuelos, entre otros. Las características socioeconómicas de estas familias tiende a permanecer en niveles con predominancia baja y en pocos casos media, numéricamente son más los niños vinculados a familias de estrato social 1 y 2. Predominando el  régimen subsidiado.

Los niños experimentan y fortalecen sus talentos, explorando diversas actividades proporcionadas por la institucion, tales como: artística, dibujo, baile, canto, entre otras y se evidencia desarrollo de habilidades enfocadas en el descubrimiento de herramientas útiles y creativas en la solucion de conflictos; muestran gran interés en la adquisición de saber cotidianos para el desarrollo personal y cuidado de la salud.

Diversas son las actividades implementadas para generar momentos de esparcimiento en entornos joviales, en el cual se emplean pasatiempos como: juegos de recreación como: la yeba, la golosa, el escondite entre otros; practicas deportivas, las cuales tienen mayor iterés (fútbol, basketball) distintas actividades familiares y actividades para determinados momentos de ocio.

La Institución educativa en su infra estructura proporciona al estudiante y al educador un campo en el cual cuenta con caracteristicas para el desarrollo  y estudio adecuado; presta servicios y espacios de convivencia y aprendizaje. Estos anteriores son herramientas para el desarrollo del niño y un mejoramientpo en su calidad de vida:

• Campus deportivos
• Equipos electrónicos y tecnológicos
• Salones de clases comunes y especializados como sala de informática
• Complemento nutricional a través de la alimentación escolar y cafeterías.

1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y DE CONTEXTO

Al realizar respectivo análisis de las encuestas se observaron diversas problematicas; falencias las cual según lo observado son dadas por la falta o erronea educacion, observando asi tales como:

Algunos niños manifiestan costumbres inadecuadas respecto a su salud y que se considera como un factor de riesgo prevenible en esta población, estos son dados por el poco conocimiento de el personal a su servicion o el poco interes sobre el mismo, se desea corregir generando un cambio positivo de la conducta frente a el estado de salud favorable en los niños. Aunque también cabe destacar, que algunos niños presentan aspectos positivos y un amplio conocimiento tanto teorico como practico, es importante el asentuar estos factores puesto que la enfermedad puede ser prevenible con una adecuada educacion.

Análisis según las etapas del ciclo vital en la que cursan los niños:

• Según las etapas cognoscitivas de Piaget los niños a los cuales va dirigido este proceso educativo cursan por la etapa de operaciones concretas (7 a 11 años) es capaz de resolver problemas concretos (tangibles) en forma logica. Comprnde las leyes de la conservacion y es capaz de clasificar y establecer series; y operaciones formales (en menor medida) es capaz de resolver problemas abstractos en forma logica, el pensamiento se vuelve mas cientifico.
• Según las etapas sicosociales de Erickson los niños pasan por el proceso de laboriosidad versus inferioridad. Ocurre un proceso de inclusión y participación con su entorno, que en primera medida son sus compañeros escolares y la familiar, en los cuales desarrollan habilidades y estrategias para socializar con las demás personas. Se tienen en cuenta el dinamismo productivo que proponen los niños en la forma de hacerse presentes en el proceso de desarrollo social.
• Según las etapas sicosexuales de Freud los niños atraviesan la etapa de latencia. Este período se caracteriza por ser un tiempo de clama emocional e intelectual y sobre todo de exploración y relación sexual. Sus energías y procesos están dirigidos en ambientes como el colegio, los amigos, los pasatiempos, la recreación, es decir, se interesan más por estos aspectos.

La etapa en la que atraviesan las familias de los niños, se encuentra en una etapa de hijos en edad escolar. Constituye la primera separación y de una gran porción de tiempo del niño del seno familiar en el cual se hará presente en el ambiente escolar, con compañeros, maestros y directivos, personas diferentes con los que habitualmente conviven. Los padres son conscientes y responsables de otorgarles el acceso a la educación a sus hijos y de esta manera enfocan sus actividades en temas relacionados con la laboriosidad para el sustento económico del núcleo familiar y de sus integrantes. El niño puede cursar por sensaciones psicológicas de abandono por parte de su familia, ya que el tiempo de compartir se reduce notoriamente, de esta manera se puede ver reflejado en malos comportamientos y desordenes personales.

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