INFORME DE AUTO-APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS.
Enviado por Maria Guevara • 7 de Mayo de 2018 • Trabajos • 1.433 Palabras (6 Páginas) • 83 Visitas
INFORME DE AUTO-APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS.
EJERCICIO PRÁCTICO DE PERCEPCIÓN.
SUJETO | IMAGEN 1 | IMAGEN 2 | IMAGEN 3 | IMAGEN 4 |
Nurelba Martínez Fonseca | Rostro de una mujer | Rostro de una mujer y un músico. | Músico y ave. | Músico, rostro de una mujer y un ave. |
En el ejercicio de percepción en la imagen 1 y 3 se percibe con facilidad una imagen ya que éstas son definidas, pero en la imagen 2y4 se dificulta la percepción ya que las imágenes son ambiguas y se pueden identificar varias imágenes al mismo tiempo.
EJERCICIO PRÁCTICO DE MEMORIA.
Para el ejercicio de memoria se obtuvo un puntaje de 150 de 200 y se pudo observar que los niveles de memoria son bajos.
También se pudo analizar que la causa de los bajos niveles de memoria es debido a la falta de estimulación y de buenas técnicas para aumentar su nivel de capacidad y duración de almacenamiento de la información.
EJERCICIO PRÁCTICO DE ATENCIÓN.
Sujeto | Nurelba Martínez Fonseca | |
Edad | 25 | |
Nivel Educativo | 3 semestre de psicología | |
Prueba | Resultado | |
Tarea A1 | Aciertos: 40 | 80% |
Tarea B1 | Aciertos: 40 | 88.9% |
Tarea A2 | Aciertos:32 | 64% |
Tarea B2 | Aciertos:28 | 62.2% |
Observaciones: En la tarea A1 Y B1 el porcentaje de aciertos fue alto ya que se uso la atención sostenida para cada tarea sin que hubiese ningún tipo de estímulo diferente a la tarea que se realizó en el momento. En la tarea A2 y B2 el porcentaje de aciertos no fue el mismo y disminuyo de manera notable debido a que en estas dos tareas se debía usar la atención dividida para poder responder a cada una y mientras se trataba de enfocar la atención en una tarea el estímulo de responder a las preguntas desviaba la atención y no era posible avanzar con la misma facilidad de las tareas A1 yB1. A través de estos ejercicios se notó que el uso de la atención dividida no está bien estimulado. |
INFORME DE APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS DE MANERA INDIVIDUAL CON LOS RESPECTIVOS CONSENTIMIENTOS INFORMDOS.
[pic 1]
RESULTADO DEL EJERCICIO PRÁCTICO DE PERCEPCIÓN.
SUJETO | IMAGEN 1 | IMAGEN 2 |
Hugo Albeiro Pérez Martínez | Rostro de una mujer | Un músico y rostro de una mujer |
Para este ejercicio de percepción se obtuvieron los siguientes resultados: el sujeto en la primera imagen mostrada pudo identificar con facilidad el rostro de una mujer, pero para la segunda imagen tuvo que analizar por in instante lo que pudo observar de la imagen durante los dos segundos que la observo para dar una respuesta de lo que alcanzo a percibir. Esto ocurre porque la primera imagen es definida pero la segunda imagen es ambigua y el sujeto en una sola imagen pudo percibir dos cosas diferentes.
EJERCICIO PRÁCTICO DE MEMORIA.
Para el ejercicio de memoria el sujeto tuvo un puntaje de aciertos de 100 puntos de 200 esto significa que obtuvo un 50% del 100% total. Lo que se puede identificar es que el sujeto tiene bajos niveles de memoria ya sea por la falta de estimulación y la memoria almacena la información a corto plazo la cual tiene una capacidad y duración corta.
EJERCICIO PRÁCTICO DE ATENCIÓN.
Sujeto | Hugo Albeiro Pérez Martínez | |
Edad | 9 años | |
Nivel Educativo | 4 año de primaria | |
Prueba | Resultado | |
Tarea A1 | Aciertos: 30 | 60% |
Tarea B1 | Aciertos: 26 | 57.8% |
Tarea A2 | Aciertos:25 | 50% |
Tarea B2 | Aciertos:18 | 40% |
Observaciones: En la tarea A1 Y B1 el porcentaje de aciertos fue alto a comparación de la segunda tarea. Lo que se puede analizar de este resultado, es que el porcentaje se debe a que el sujeto usó la atención sostenida y logró tener más aciertos que en la tarea dos ya que enfoco su atención a un solo estímulo que en ese momento era la tarea A1y B1. Pero el resultado de acuerdo al porcentaje total de 100% fue bajo, puede ser por su edad ya que los niños a esta edad presentan problemas de atención. En la tarea A2 y B2 el porcentaje de aciertos no fue el mismo y disminuyo de manera notable debido a que en estas dos tareas se debía usar la atención dividida para poder responder a cada una y mientras se trataba de enfocar la atención en una tarea el estímulo de responder a las preguntas desviaba la atención y no era posible avanzar con la misma facilidad de las tareas A1 yB1. A través de estos ejercicios se notó que el sujeto tiene bajos niveles de atención ya sea sostenida o dividida, esto puede ser causado porque los niños sufren con más frecuencia problemas de atención a comparación de los adultos. |
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