INFORME MENSUAL DE ACCIONES Y ACTIVIDADES. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
Enviado por Ismael Tapia • 16 de Noviembre de 2018 • Monografías • 1.482 Palabras (6 Páginas) • 121 Visitas
INFORME Nº 001 – 2018 – MDI / GSLS – USSP– PMSENPSIEDI – NVJ
A : PROF. MAURICIO REYNOSO LEVANO
EJECUTOR DEL PROYECTO
DE : PROF. NILDA VERGARA JARA
Promotor de la I.E. Gustavo A. Pinto Zevallos
ASUNTO : INFORME MENSUAL DE ACCIONES Y ACTIVIDADES – MES MARZO
PROYECTO : “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL PRIMARIA
Y SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DISTRITO DE
ILABAYA - JORGE BASADRE - TACNA”
FECHA : Ilabaya, 30 de marzo del 2018
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Es grato dirigirme a Usted, para saludarlo cordialmente y a la vez remitirle Informe mensual de actividades correspondiente al mes de marzo
- Asistencia de los Estudiantes al 100% en el REFORZAMIENTO PEDAGOGICO de las II.EE.
GRADO | TOTAL ESTUDIANTES MATRICULADOS | TOTAL ASISTENTES AL REFORZAMIENTO | TOTAL ASIST. AL MES % | |||||
M | A | M | J | J | A | |||
3ro y 4to | 22 | 98% |
ANALISIS:
- NIVEL DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES (diagnostico)
GRADO | NOMBRES Y APELLIDOS | TOTAL DE ESTUDIANTES | MES | |||||
M | A | M | J | J | A | |||
Tercero | ARENAS LOZA, Matías Jesús. | |||||||
CORASI PERCA, Abdail S. | ||||||||
CUAYLA CUTIPA, Nelly F. | ||||||||
MAMANI COTERA, Camila L. | ||||||||
MAMANI CUTIPA, Tatiana J. | ||||||||
MAMANI MANCILLA, Matías F. | ||||||||
MAQUERA PARIHUANA, Alejandra | ||||||||
SUCA INCACUTIPA, Anjhely | ||||||||
TICONA RAMOS , Ángel Gabriel |
I: INICIO 6 P: PROCESO 3 S: SATISFACTORIO 0
ANALISIS:
- ACTIVIDADES DE REALIZADAS
INDICADORES ACTIVIDADES | LOGROS | DIFICULTADES | ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN |
ACOMPAÑAMIENTO | COMUNICACIÓN INTEGRAL comprende textos orales Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de la cultura. se expresa oralmente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia al participar de una exposición. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. comprende textos escritos
Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos tipos de texto de estructura simple produce textos escritos
Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas para describir un evento cultural de su comunidad MATEMATICA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones cantidad. Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa, expresándolas en modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres cifras. CIENCIA Y AMBIENTE ndaga mediante métodos científicos, situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia.
PERSONAL SOCIAL Convive respetándose así mismo y a los demás. Reconoce que tiene responsabilidades y deberes en la casa y la escuela. Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón de género, discapacidad o etnia. RELIGION reconoce la verdad trascendente y de identifica como hijo de dios para establecer relaciones de reconciliación y vivir su fe en distintos contextos Participa en forma ordenada de las oraciones al inicio y final de las clases. Anota algunos rasgos característicos de la vida de Jesús extraídos en algunos pasajes de los evangelios. ARTE expresión artística Elabora murales alusivos a las actividades significativas del aula. Utiliza colores primarios y secundarios para decorar los mándalas. Elabora un cartel por el día mundial del agua. | Algunos estudiantes de tercer grado de nivel primario tienen dificultades en el comprender el texto que leen, porque no tienen una lectura fluida de acuerdo al ciclo. En esta competencia y desempeño algunos estudiantes de tercer grado de nivel primaria tienen dificultades de comunicarse oralmente se muestran un poco tímidos. No les gusta participar en exposiciones o expresarse ante el público. Algunos estudiantes de tercer grado de nivel primario tienen dificultades en el comprender el texto que leen, porque no tienen una lectura fluida de acuerdo al ciclo. En esta competencia hay algunos estudiantes tercer grado tienen dificultades en su redacción, les falta los signos de puntuación, uso de las mayúsculas. En esta competencia y desempeño algunos estudiantes de tercer grado todavía no trabajan lo que es el enfoque del área resolución de problemas. En esta competencia los estudiantes de tercer grado desconocen los instrumentos de investigación enviado por el misterio de educación ya que no pudieron usarlo. Los estudiantes de tercer grado de nivel primario tienen problemas de disciplina y falta de valores lo cual repercute en la convivencia sana entre sus compañeros, porque se agreden con facilidad. En esta competencia algunos estudiantes no manifiestan su amor a Dios, porque no demuestra una relación fraterna y respetuosa con los demás. En esta competencia los estudiantes tienen dificultades de expresión porque se sienten tímidos para participar en diferentes actividades. | Con los estudiantes con dificultad en comprensión de texto se está aplicando diferentes estrategias de lectura. En esta dificultad Se está trabajando haciendo participar a los estudiantes en diferentes actividades programados en el aula. Con los estudiantes con dificultad en comprensión de texto se está aplicando diferentes estrategias de lectura. Con los estudiantes con este problema Se está trabajando con en forma personalizando realizando producción de textos. Con los estudiantes que tienen esta dificultad se está trabajando el enfoque del área forma aplicando diferentes estrategias. En esta dificultad se está trabajando con los instrumentos de laboratorio para que realicen su indagación Con los estudiantes que tienen este problema hay bastante comunicación donde se habla de los valores y normas de convivencia Se realiza sesiones de aprendizaje con el propósito de que demuestren amor y respeto al prójimo Se les hace participar en actividades pequeñas como dirigir la oración. Ayudar a las maestras. |
REFORZAMIENTO | . COMUNICACIÓN: Se eta realizando reforzamiento con los estudiantes de tercero y cuarto grado de nivel primario en las dificultades que presente el estudiante: En las competencias comprensión de textos escritos y escribe diversos tipos de texto. Ya que algunos estudiantes en nivel inicio según la evaluación de diagnóstico MATEMATICA: Se eta realizando reforzamiento en las dificultades que presente el estudiante: En las competencias Resuelve problemas de cantidad. Algunos estudiantes se encuentran en nivel inicio según la evaluación de diagnóstico. | Algunos estudiantes no llegan en forma puntual al reforzamiento lo cual perjudica el buen desarrollo de las actividades pedagógicas del aula. | Se está realizando visitas domiciliares a los padres de familia para conversar sobre el tema. . |
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