INtervencion Grupal Y Dinámicas Educativas

Intervención grupal y dinámicas educativas

Concepto de grupo:

Según la definición de Rodríguez Espinar, un grupo es

“un conjunto de personas que comparten unos objetivos comunes, en cuyo seno se han desarrollado unas normas compartidas por todos y en el que los miembros ocupan posiciones y ejercen papeles distintos según la estructura interna que se ha creado” (Rodríguez Espinar 1993:427).

Lo cual establece claras diferencias entre un grupo y una agrupación de personas. Para hablar de grupo han de existir, según el mismo autor:

 Una interrelación entre sus miembros

 Unos objetivos o metas comunes

 Una serie de normas elaboradas y compartidas por los miembros

 Una diferenciación de los miembros en la estructura del grupo

El grupo de aula:

Desde este punto de vista, el grupo de aula, además de ser una unidad organizativa en la estructura y funcionamiento del centro educativo, y además de ser el espacio físico y social donde se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno respecto a los contenidos disciplinares, es un ámbito donde se desarrollan y consolidan una serie de actitudes, conductas, ideas y potencialidades del individuo a través de las relaciones informales que se establecen en él, de sus tareas y de los roles que cada uno desempeña.

Concepto de dinámica de grupo:

La dinámica grupal atiende precisamente a este ámbito y hace referencia a una doble dimensión:

 La estructura y funcionamiento particular de un grupo en su proceso de inicio, desarrollo, estructuración y autorregulación como tal.

 Las técnicas empleadas para

“potenciar esos procesos favoreciendo la creación de un clima de confianza en el que cada miembro pueda aportar sus potencialidades para la consecución de los objetivos del grupo, a la vez que la cohesión de éste posibilita el desarrollo de cada persona” (Rodríguez Espinar 1993: 428).

Tendencias actuales:

Actualmente, dentro del ámbito de la educación en general y de la orientación en particular, los aspectos grupales reciben una gran atención y son materia de estudio e investigación. La socialización es una de los objetivos de la educación, como exigencia inexcusable de atender al desarrollo de la dimensión social del individuo y a su preparación para su participación activa en la sociedad y en la cultura. Además de los contenidos disciplinares, la educación actual concede gran importancia a la formación de actitudes democráticas, colaboradoras, participativas, críticas, solidarias. Para todo ello es necesario incidir en la dimensión social del individuo y es ahí donde el grupo ofrece el ámbito necesario para esa formación.

Además, las tendencias pedagógicas actuales han dejado de prestar atención únicamente al aprendizaje individual y uniforme para pasar a tratar con formas de aprendizaje personalizado y aplicando variedad de metodologías, entre las que son importantes las diferentes formas de trabajo cooperativo o en grupo y lo que ello implica de contraste de pareceres, planificación, diálogo, contraste de actitudes, etc.

Desde el ámbito de la orientación, no sólo se atiende a la faceta de desarrollo personal de los individuos sino también a la social, y no sólo se focaliza la intervención en el alumno sino en sus diferentes contextos entendidos como formando un sistema; de ellos, uno de los más importantes en la etapa escolar es el grupo del aula.

Gran parte, además, de los problemas educativos pueden tener que ver menos con los contenidos académicos o con las tareas de enseñanza aprendizaje y más con las relaciones interpersonales que se desarrollan

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