Dinamica Grupal

En esta sesión se realizaron dos dinámicas. La primera de ellas consistía en encontrar en el aula a otra persona o personas que tuvieran el mismo gusto que uno, pero sin hablar. En la primera indicación, teníamos que reunirnos en grupo de acuerdo a nuestro color favorito. Para poder lograrlo, muchos señalaban algún objeto de determinado color, y se lo enseñaban a los demás, se lanzaban miradas, hacían señas o letras con las manos. Así se llegaron a formar varios grupos, de colores como azul, rosado, morado, verde; sin embargo, unas cuantas compañeras no encontraron grupo. Aquí se demuestra la importancia de la comunicación no verbal, que juega un papel clave en la vida de las personas, pues refuerza lo que se dice verbalmente, da énfasis a lo que se quiere decir, sustituye palabras y expresa sentimientos y emociones.

Continuando con la consigna para la primera dinámica, es decir sin poder hablar, ahora teníamos que reunirnos de acuerdo al deporte que más nos gustara. La primera instrucción de reunirnos de acuerdo al color resulta un poco más sencilla pues solo teníamos que encontrar en algún objeto el color y luego mostrarlo. Ahora teníamos que hacer mímicas y señas según el deporte que más nos gustara, algunos hacían movimientos con la mano simulando que juegan tenis o algo con raqueta, otros movían las manos como si nadaran, otros como si jugaran vóley o básquet y así los demás. Se vuelve a afirmar la importancia de la comunicación, cada uno de nosotros teníamos que encontrar la forma de transmitir lo que queríamos, sin poder hablar, entender a los demás prestando atención a sus movimientos, gestos y tratando de conocerlos. Todo esto junto a la comunicación verbal ayuda a que los diálogos e intercambio de información sean fluidas y tengan sentido.

En esta dinámica la consigna fue de la misma manera unirse en grupos con quienes tengan el gusto por el mismo sabor de helado, pero lograrlo sin hablar solo empleando el lenguaje no verbal, es decir, solo haciendo gestos con las manos o el rostro. Lograr el objetivo de esta consigna tuvo un mayor nivel de dificultad, pues llevar a señas el sabor de helado de cada uno fue complicado. Por ejemplo, una compañera de la clase tenía como sabor favorito el manjar blanco, ella no consiguió a nadie con quien unirse, pues a nadie le gustaba dicho sabor de helado. Un segundo caso muy particular fue que en el salón se formaron dos grupos uno de sabor choco chip y otro de sabor chocolate, sin embargo, algunos de los que estaban en el grupo de chocolate se unieron a dicho grupo, porque pensaron que el grupo de choco chip no existía, además que no lograban simbolizar el sabor choco chip y esto es debido a lo poco sencillo que es llevar a señas el sabor choco chip.

La última consigna de la primera dinámica consistió en agruparnos y formar una fila por fechas de nacimiento, pero de menor a mayor. Para ello, continuamos con la indicación de no poder hablar y solo podíamos comunicarnos a través de señas. En un comienzo se mostraba un poco de dificultad para organizarnos porque todos trataban de juntarse por años sin lograr un resultado. Por ello, una de nuestras compañeras, Rosa, tuvo la iniciativa de ir hacia la pizarra y escribir los años de nacimiento que se aproximan a nuestra edad, de esa manera nos agrupamos por años. En cada grupo formado nos ordenamos por meses, los que nacieron en enero iban adelante y aquellos que nacieron en diciembre se acomodaban en la parte de atrás. Fue así que logramos el objetivo, una vez ordenados procedimos a formar la fila que se nos pidió, la cual comenzaba desde el extremo del salón de clase hasta la puerta del mismo. Aquí cabe resaltar que a pesar de la falta de la comunicación verbal pudimos organizarnos mediante señas, y que siempre en un grupo hay personas que deciden tomar la iniciativa para poder manejar un equipo.

Por otro lado, la segunda dinámica tenía consignas diferentes, ahora había una persona que comenzaba a hablar frente a los demás acerca de un tema asignado por la profesora, y las demás personas tenían

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