Implicaciones De La Rieb
Enviado por cemanahuac2009 • 25 de Junio de 2013 • 326 Palabras (2 Páginas) • 272 Visitas
Los nuevos enfoques de Planes y Programas 2009 en la Educación Primaria reconocer la relación que existe entre las concepciones de lengua y las implicaciones pedagógicas y didácticas en nuestra práctica docente.
También el revisar el proceso de adquisición inicial de la lengua escrita y su relación con los métodos de enseñanza nos brinda un panorama detallado de cuáles son los procesos de aprendizaje de los alumnos y cómo alcanza la alfabetización en el primer ciclo escolar y darle seguimiento a las actividades de los demás ciclos escolares.
Con los nuevos libros de texto gratuitos de español apegados al enfoque donde el alumno tendrá la oportunidad de estar en contacto con diferentes tipos de textos ya que, tienen que utilizar el lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de lenguaje, escolares y extraescolares.
Implica entre otras cosas, poner el énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza, lo que rompe los roles tradicionales profesor alumno dentro de las aulas, fortalecer la capacidad de observación e investigación de la realidad escolar y de la acción docente, en el propósito de aprender de ella y tener la capacidad de modificarla, convirtiendo al docente en sujeto y objeto de la transformación educativa.
Establece un nuevo marco teórico conceptual para la formación de maestros, al superar las concepciones predominantes de la pedagogía tradicional e incorporar los avances de las ciencias de la educación dentro de los programas de las distintas líneas de formación.
De este modo se establece un gran divorcio entre la teoría y la práctica, toda vez que en el mejor de los casos se aplicaba la metodología, más que la teoría vista en clase, pero nunca se teorizaba sobre la misma práctica, convirtiéndose esta en el fin supremo de la actividad docente, sin generar la actitud de reflexionar sobre ella.
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