Integracion Educativa
Enviado por juaniszetina • 14 de Noviembre de 2013 • 313 Palabras (2 Páginas) • 210 Visitas
CLASE DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
DISCAPACIDAD: CONCEPTOS BÁSICOS.
Para entender las diferencias humanas existen tres enfoques: Desarrollista, Cultural e Individual.
La visión desarrollista explica la normalidad en términos de los aspectos esperados en diversas etapas del desarrollo físico, psicológico y social del individuo; en una visión cultural se define lo normal de acuerdo con el estándar contextual; mientras que en la visión individual la normalidad se juzga de acuerdo a la manera cómo funciona la persona.
La normalidad y anormalidad puede evaluarse con base a los siguientes modelos: médico, psicológico y social.
• El modelo médico es tajante y juzga al individuo como sano (normal) o enfermo (patológico).
• El modelo psicológico, puede ser causada por factores genéticos, las experiencias individuales y el desarrollo psicosocial.
• El modelo sociológico este modelo se establece por las expectativas sociales y culturales de un grupo de personas.
El concepto de Discapacidad indica la presencia de una condición limitante por problemas esencialmente de tipo físico, mental, o ambos, generalmente por enfermedad adquirida, congénita, traumatismo u otro factor ambiental.
Este concepto se utiliza para etiquetar a las personas con limitaciones físicas, mentales, que generalmente requieren de ayuda e instrucción especializada, sustituye conceptos despectivos.
BARRERAS Y ETIQUETAS.
LAS BARRERAS.- Son obstáculos para el desarrollo pleno del individuo con discapacidad porque restringen las oportunidades de acceso, logro o desempeño de algunos roles sociales. Las barreras no son solamente físicas, como en el caso de unas escaleras en una silla de ruedas, sino también psicológicas y sociales en términos de actitudes, creencias y expectativas que discriminan a las personas con discapacidad.
LAS ETIQUETAS.- Existen razones profesionales, culturales y sociales para etiquetar a las personas.
Desde el punto de vista profesional, las etiquetas son necesarias para saber a quienes van dirigidos los servicios de educación especial.
Desde el punto de vista social, facilitan la comunicación entre los investigadores y personas involucradas en la prestación de servicios, así como la identificación de las necesidades específicas de un grupo de personas.
...