Investigación Cualitativa

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLAN

INVESTIGACION CUALITATIVA

SORHAYA RAMOS M.

1. CORRELATO DE LA METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

En Pedagogía como en muchas otras ciencias es necesaria la investigación científica. A través de ella podemos detectar problemas que van de lo común de la vida cotidiana hasta situaciones más complejas, difíciles de interpretar y describir.

Ante estas situaciones emerge una disciplina: las Ciencias Sociales cuya metodología pretende validar de una manera sistemática problemas o situaciones que demandan resolverse, como es el caso de la educación valiéndose de diferentes técnicas que le permitan comprobar estos sucesos. En ciencias sociales, la investigación debe guardar una autonomía tal que los resultados lleven a la obtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, y sí, en cambio, ofrezcan bases para transformarla.

Metodología es el conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de una ciencia. La metodología en las ciencias sociales (como la sociología, antropología, economía política, historia, psicología, pedagogía, trabajo social y ciencia política) busca en la realidad social la explicación veraz de los hechos sociales usando la observación y experimentación común a todas las ciencias, encuestas y documentación (trabajo en biblioteca u otro centro de documentación). (Pardinas, 1969, p.13).

Como estudiantes y futuros profesionistas de una carrera humanista, requerimos de la reflexión sobre nuestra propia personalidad para poder ahondar en temáticas que incluyan la investigación ya que nos enfrentamos a obstáculos que crean muchas deficiencias que provienen de aspectos culturales o conocimientos académicos que no se han profundizado, pero sobre todo, a la falta de interés de los alumnos.

A la pedagogía le interesa la parte educativa de los problemas sociales o de los sujetos, a manera individual, en su formación; por lo que se apoya en las investigaciones de tipo cualitativo, pertenecientes a las Ciencias Sociales, que hoy en día, son cuestionadas por su efectividad en comparación con las Ciencias Naturales, en el ámbito científico.

La parte metodológica de estas ciencias se cuestiona porque sus estudios no dependen de una hipótesis que debe ser comprobable y justificada al formar parte de estadísticas y números, que aclaren de manera práctica lo que se investiga.

Su método consiste en evaluar a través de técnicas como las antes mencionadas situaciones de diversa índole y que no son exclusivas de resultados concretos. Sino de la interpretación que se da, de lo que se presencia a través de la observación, o de lo que se descubre a través de una entrevista, etc.

Como afirma Pardinas (1969, p.14) “La metodología de las ciencias Sociales, o el estudio del método, es el procedimiento para adquirir o descubrir conocimientos, a través de influencias socioculturales” por lo tanto la investigación social se relaciona de manera directa con la situación.

2. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que utiliza métodos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan las personas que se investigan.

Esta investigación requiere de profundizar en el comportamiento humano. A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.

Es decir, investiga el por qué y el cómo de la situación, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salones de clase, etc.

En las investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad, en lugar de exactitud, se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.

Una característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.

La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.

Una tercera característica estratégica importante para esta investigación se refiere al papel del investigador en su trato respetuoso y profundo con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por ello, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están definidos desde el inicio, los indicadores se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. (Esta característica a llevado a un debate epistemológico sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social).

Existen algunos tipos de investigación cualitativa como:

Investigación participativa.- Es una forma de actividad que combina la investigación y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en la comunidad o población para mejorar las condiciones de vida.

Investigación-acción.- Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir la relación de identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción y producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la transformación y la liberación social.

Investigación etnográfica.- Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad. Se caracteriza por el uso de la observación, sea ésta participante o no. En cualquiera de estas opciones la observación trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se está estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la información que se obtiene por la observación.

3. Crítica-Reflexión de la Inv. Cualitativa

Reflexionando sobre el significado, características, aportaciones de la investigación cualitativa considero que algunos autores no pueden asegurar que la investigación cualitativa es mejor que la investigación cuantitativa, considero que ambas son importantes para la investigación científica obviamente cada una con sus características y elementos que la componen, ya que lo cualitativo o cuantitativo históricamente son parte de la investigación científica y ambas pueden ser usadas en una misma investigación, interaccionando sus metodologías.

Porque el problema no radica en el tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados.

En el caso de la investigación cualitativa, que es el tema que debe prevalecer, para la investigación a realizar, considero que su metodología no debe ser utilizada para respuestas de un determinado fin o problema, ya que el investigador al interactuar y acercarse con las personas a investigar, obtiene más de lo que la propia investigación requiere al delimitar un caso, es decir, hay problemáticas que inician con un tema a investigar y por razones de interacción y acercamiento profundo con esa realidad se obtiene tanta información que se podría dar respuesta a otras situaciones en una especie de reacción en cadena, obviamente no se puede mezclar una problemática con otra pero si dar continuidad cuando se está detectando por ahí otra problemática, sobre todo en materia de educación en cualquier nivel educativo, que es el campo en el que se debe desarrollar un pedagogo.

Y justamente aquí, es donde reflexiono que si se puede hacer investigación macro con la investigación cualitativa porque su metodología aporta los elementos necesarios que se requieren para trabajar con personas no con objetos y prepara el campo

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