Investigación acción participativa

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Universidad Experimental Pedagógica “Samuel Robinson”

Cariaco- Estado- Sucre.

[pic 1]

Profesora:                                                                                                                   Responsable:

Cledis Gotera                                                                                                           Katherine Flores

C.I: 24.535.871

Noviembre de 2019

La Investigación Acción Participativa es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social, esto combina dos procesos, que son el de conocer y el de actuar, la investigación acción participativa no culmina con la producción de conocimientos, sino que pretende actuar frente a las realidades sociales, considerando para su transformación la voz de los actores. La investigación acción participativa se da hacia nuevas formas de poder social.

El maestro Paulo Freire impulsa esta investigación en Latinoamérica y él nos dice que "...enseñar hace parte del proceso más grande de conocer y enseñar implica necesariamente aprender..." Paulo Freire promueve la investigación acción participativa con una opción de investigar las realidades, conocerlos, reconocerlos, interpretarlos y transformarlo; él nos expresa que las escuelas no se transformaran a partir de ellas ni tampoco se transformaran si no entran, si no aceptan el proceso de cambio. El proceso de cambio puede dejar de venir de afuera, pero no puede dejar de partir de dentro.

La investigación acción participativa debe plantearse como un proceso cíclico; se debe tener el reconocimiento de una acción social; es decir, que quiero accionar, que quiero hace para transformar o construir una nueva teoría, nuevas metodologías para generar nuevos servicios, luego hacemos el plan de acción, la delimitación de la acción social que es el problema en sí, la realidad, hacemos un plan general para abordar esas distintas temáticas, abordar esas distintas temáticas, abordar realidades, abordar procesos educativos en las distintas dimensiones (cultural, ambiental y política), lo que hemos determinado en nuestra búsqueda, debemos producir un conocimiento de transformación de la realidad, se pasa por el proceso de planificación, seguimiento, evaluación y el control de todos esos procesos del accionar de ese plan de trabajo, vamos dando, retomando nuevos planes y es allí como se va formando el espiral, el ciclo de reflexión - acción - reflexión en el que se reorganiza la relación entre el conocer y hacer, entre sujeto y objeto, configurando y consolidando con cada paso la capacidad de autogestión de los implicados.

...