JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

• INDICADORES

Afirma su identidad

Autorregula sus emociones y comportamiento

• Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive.
• Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
• Hace uso de la palabra como medio para manifestar  una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTO

TIEMPO

RECURSOS

INICIO

La docente da la bienvenida a los niños y motiva para cantar juntos la canción “Si te sientes muy Feliz” y luego pregunta a los niños para que expresen libremente sus respuestas:

¿Cómo  se sientes hoy?,  ¿Por qué? , ¿Todos sentimos lo mismo? , etc.

Para ayudar a los otros niños a expresar e identificar sus emociones se colocan las tarjetas de las emociones, luego se pregunta a los niños:

¿Cómo  te sentiste durante la semana que no viniste al colegio? , ¿Por qué?, ¿Qué ha pasado durante esta semana?, ¿Por qué no hemos tenido clases? , etc.

La docente conversa sobre los acontecimientos recientes en nuestro país y pregunta a los niños:

¿Cómo  crees que se han sentido las otras personas? (Los niños expresan sus respuestas)

¿Cómo se sintieron los animalitos? (Los niños expresan sus respuestas), etc.

La docente en base a las respuestas de los niños enfatiza sobre las emociones que manifestaron cada uno de los niños y les pregunta ¿saben que es el dado de las emociones?, ¿Cómo creen que será ese juego?, ¿Les gustaría jugar con el  dado de las emociones?

CANCION:

Si te sientes muy feliz”

Tarjetas de emociones.

DESARROLLO

La docente motiva a los niños a formar un círculo de forma voluntaria y libre van tiran los dados, para luego expresar que emoción le toco y representar de forma gestual y espontánea.

 La docente motiva de forma oportuna la participación espontanea de los niños, luego, se sientan en asamblea, Docente y niños conversan sobre  el juego realizado:

¿Les gusto el juego realizado?, ¿Por qué?, ¿Cuál de las emociones te gusta más?, ¿por qué?, ¿Qué emoción no les agrado y por qué? Ambos empiezan a interactuar

Luego la maestra pide a los niños que de forma libre expresen a través de un dibujo o pintura la forma como se sienten el día de hoy.

Juego Dado de emociones

Hojas

Crayones

Temperas

Plumones

CIERRE

Los niños realizan una oración de agradecimiento a Dios por los benéficos del día y entonan una canción.

Canción libre

Canción

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado. Interactúa con su entorno tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima.

Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va a los baños.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTO

TIEMPO

RECURSOS

INICIO

La docente saluda a los niños, se da la bienvenida y se pregunta ¿que recordamos lo que trabajamos el día de ayer?,…..los niños expresan sus respuestas.

La docente manifiesta “hoy tengo algo en mi cartera”, ¿adivinen que será? , luego conforme van adivinando los niños  va sacando a unos títeres para dar inicio a la narración del cuento: “Rosita aprende a cuidarse”, culminado el cuento preguntamos a los niños:

¿Qué lección aprendemos de lo que le paso a Rosita? (Los niños expresan sus respuestas)

¿Si Ud. Hubiera estado en la situación de Rosita, que hubieran hecho? (Los niños expresan sus respuestas)

Cuento -Anexo 2

Títeres

DESARROLLO

Luego de escuchar las diversas respuestas de los niños la docente pregunta a los niños,  si les gustaría dramatizar el cuento, y quienes  desean participar en forma voluntaria

Los niños se sientan en alrededor de los participantes para observar la dramatización del cuento.

Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a los niños que le dicten una lista de acciones que los niños deben tener en cuenta  para cuidarse y protegerse de los peligros como los que paso Rosita la niña del cuento y otros como lo que pasaron la semana que no vinieron a clase.

Adornan el listado de acciones a tener en cuenta para protegerse y lo ubican en un lugar visible en el aula.

Manifiestan si le agrado la actividad realizad, ¿Por qué?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo aprendieron?, ¡con quienes participaron? etc.

MATERIALES:

Papelografos

Hojas bond

Plumones

Crayolas

Colores

Goma

CIERRE

Los niños manifiestan que más les gustaría aprender ¿que más les gustaría aprender?

 Entonan una canción para despedirse

Canción