“JUGUEMOS CON LA LOTERIA”

[pic 1]Universidad pedagógica del estado de Sinaloa

Unidad Culiacán

Unidad 251

Lic. En educación preescolar

406 “B” Sabatino

“EL JUEGO”

MTRA. Jesús Vidal

Yamileth Guadalupe Russell Almeida

“JUGUEMOS CON LA LOTERIA”

6/JUNIO/15

INTRODUCCION

En este escrito se habla sobre una actividad que se realizó en el jardín de niños Amado Nervo en el aula de 2 “A” con la maestra titular Juventina Villarreal Sandoval, la actividad se realizó el dia miércoles 3 de junio del año 2015.

En este presente trabajo se pretende trabajar con el juego de la lotería, con el propósito de que los alumnos se relacionaran con sus demás compañeros para trabajar, así como también que compartieran idean entre ellos para identificar otras palabras que iniciaran con el mismo referente.

Este dia solo asistieron 19 alumnos en total al salón de clases de estos 9 eran niñas y 10 niños.

Se mencionan tres autores Vygotsky, Huizinga y Decroly los cuales me ayudaron a darme cuenta lo importante que es trabajar a través del juego en preescolar ya que con él los niños se interesan más y los aprendizajes son más favorables para su aprendizaje.

ARGUMENTOS TEÓRICOS

Al momento de realizar mi actividad me di cuenta a través de las reacciones que tuvieron mis alumnos, que algunos autores analizados en el cuarto semestre en la materia del juego, tenían razón algunas de sus aportaciones.

Esto me ayudo más que nada, realice la actividad de la lotería de alfabeto, los niños estuvieron interesados y buscaban palabras que iniciaran con la misma.

Huizinga nos menciona tres características del juego: libertad, aislamiento y reglamentación.

“-En el juego hay un elemento de espontaneidad indiscutible. Es importante que el niño se sienta libre para actuar como quiere: un palo puede ser la escoba de la bruja o el caballo del bueno. Gulich ve el juego como practica de la libertad: “el juego es el se hace cuando se es libre de hacer lo que se quiere.” Huizinga “jugar a pensar recurso para aprender a pensar en educación infantil (4-5 años).

Cuando realice la actividad de la lotería deje que los niños escogieran como querían iniciar a jugar, al principio ellos jugaron entre todo el salón, después se organizaron en equipos para jugar entre ellos y al final relacionaron palabras dependiendo la letra que salía en la lotería.

“Reglamentación.-Implica tensión, atención, pero también alegría, porque nos situamos en un mundo evasivo de las normas cotidianas y comunes.” Huizinga “jugar a pensar recurso para aprender a pensar en educación infantil (4-5 años)”.

Al momento de dar las reglas de la actividad los niños se mostraron atentos y trataron más que nada de no romper las reglas para poder ganar y que no se les pasara ninguna carta ya que si se les pasaba no podrían terminar más rápido, vieron esta actividad como una competencia a sus compañeros.

Nosotros como docentes debemos de tener en cuenta las sugerencias que nos menciona Decroly ya que estas nos ayudan a que los niños se muestren interesados en las actividades del juego, ya que este es importante en la etapa del desarrollo del niño.

El juego educativo para Decroly debe reunir una serie de principios. El material y la propuesta deben:

 A) Tener en cuenta el estado dinámico del sujeto, su temperamento, su capacidad de actividad.

 B) Explorar las tendencias favorables y encauzar las fuerzas de atención disponible.

C) Favorecer la observación y la representación por medios vivos, objetivos, que necesiten una adaptación real y comprobable.

D) Combatir los automatismos inútiles y las tics.

E) Adaptar el trabajo a las capacidades mentales, sensorio-motoras y lingüísticas.

F) Acostumbrar al niño, mediante el ejemplo, a la actividad, al orden, a la regularidad, a la puntualidad, a la limpieza.

g) Ser variado para mantener el interés.

Estos son los puntos que nos menciona Decroly en el libro “juego y educación inicial”, lo cual debe ser importante al momento de realizar alguna actividad que esté relacionada con el juego, para que los niños se interesen y aprendan a la vez.

“Los niños son capaces de crear por medio del juego situaciones imaginarias y de actuar como si su entorno fuera distinto.” (Vygotsky, Herramientas de la mente.)

Estos tres autores Huizinga, Decroly y Vygotsky fueron los que más ayudaron en mi planeación, ya que los niños aprenden a través del juego y desarrollan nuevos conocimientos y con esta actividad me di cuenta ya que ellos se interesaron, observaron imágenes y relacionaron diferentes palabras que iniciaran con la misma letra.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El dia miércoles 3 de junio del 2015 la maestra titular del aula me prestó el grupo para que realizara la actividad en el aula, primeramente inicie cuestionando a los niños para saber que conocimientos previos tenían de este juego.

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