Juegos De 2 A 5 años

1) ¨Congelar fiestas de baile¨

Desarrollo: Este juego es el más divertido cuando se juega con un grupo grande de niños. Pon música fuerte para bailar y anima a los niños a mover sus cuerpos al ritmo. Cuanto más exagerados los movimientos, mejor será para este juego. Cuando todos los niños estén bailando, pausa a la música. Todos los niños deben congelarse cuando la música se detenga, buscar a la figura más llamativa y realizar mención Materiales: Un dispositivo musical Objetivo: Desarrollar la confianza en sí mismo y sentirse ajeno al grupo

2) ¨Camina como yo¨

Desarrollo: Esta es una versión avanzada de un simple tipo de juego "haz lo que yo hago". Elige un adulto para ser el líder y diles a los niños que van a imitar las acciones del adulto, sin importar lo que pase. El líder puede empezar a caminar con normalidad, en lo que todos los niños que participan en el juego puedan caminar en línea detrás de él. Después de unos pasos, el líder va a gritar, "¡Camina como yo!" y los niños deben imitar la marcha del líder. El líder puede optar por caminar con las rodillas altas, correr en su lugar, dar pasos largos, saltar o correr. Para un mayor reto, añade movimientos de brazos, caras graciosas o ruidos tontos. Materiales: Ninguno Objetivo: Trabajar diferentes habilidades motoras básicas a través de la imitación

3) ¨¿Qué hay debajo de la sabana?¨ Desarrollo: Debajo de una sabana bien grande se disponen diferente tipos de objetos, autitos, pelotas muñecas, bloques, etc. Se los invita a los chicos a explorar que hay debajo de las sabana y a ver que se pueden encontrar. Materiales: Una sabana y diversos objetos Objetivo: Desarrollar el sentido del tacto

4) ¨Frente a frente¨

Desarrollo: Los niños empiezan al pararse en parejas uno en frente del otro, "frente a frente". El instructor les dirá varias instrucciones a los niños, como "hombro a hombro", "espalda con espalda" y "codo con codo". Después de cinco o seis instrucciones, el profesor gritará para cambiar. Los estudiantes entonces tendrán que encontrar rápidamente a una nueva pareja y el profesor continuará dando direcciones a los niños

Materiales: Ninguno Objetivo: Reconocimiento de su propio cuerpo

5) ¨Aro de color…¨

Desarrollo: Se disponen aros por todo piso, tratando que allá la misma cantidad de aros de cada color, los niños corren alrededor de ellos, hasta que el profe dice ¨Aros de color…¨ todo los niños deben colocarse dentro de los aros del color determinado, se pueden colocar mas de un niño dentro del mismo aro cooperando para que nadie quede afuera.

Materiales: Aros de diferentes colores

Objetivo: el reconocimiento de colores, y la cooperación entre pares

6) ¨ ¿Quién me quiere a mí?¨ Desarrollo: Quién me quiere a mí? La educadora se alejará de los niños, abrirá sus brazos y dirá. ¿Quién me quiere a mí? Y se para en punta de pie, los niños se desplazarán rápidamente hacia ella que ellos reciban con los brazos abiertos los estimulará para que lleguen hasta donde están sus brazos. Materiales: Ninguno Objetivos: desplazamiento hacia un punto determinado

7) ¨Lanza la pelota¨ Desarrollo: La educadora lanzará pelotas en distintas direcciones, los niños correrán a cogerla y se lanzarán a la educadora, las pelotas serán de diferentes tamaños. Se puede utilizar pelotas hechas por los niños, etc Aplicable a grupos reducidos. Materiales: Pelotas Objetivo: Lanzamiento a un punto determinado

8) ¨El pequeño avión”

Desarrollo: Los niños se dispersan libremente por el espacio de juego y se colocan con los brazos en cruz y los pies juntos, imitando ser aviones. ¡TODOS EN POSICIÒN DEAVIONES! Cuando el docente lo indique, los niños deben simular que despegan y que planean, siempre intentando mantener el equilibrio. A otra orden, los aviones descansan porque han entrado en una nube y hay turbulencias, los niños giran y se mueven en todas direcciones como sin rumbo, luego, vuelven a planear porque ya han salido de las nubes. Finalmente cuando oyen que la maestra los invita a volar ¡MÀS ALTO! Deben ponerse de puntillas y continuar volando manteniendo el equilibrio

Materiales: Ninguno Objetivos: Coordinar movimientos, desarrollar la capacidad imaginativa y desarrollar el equilibrio

9) “Alas imaginarias”

Desarrollo: Los niños participantes se dispersan por todo el espacio de juego. El educador les dice que han de simular ser mariposas y tener una de las alas rota. ¡LAS MARIPOSAS HAN SUFRIDO UN ACCIDENTE SE LES ROMPIO UNA ALA! Cuando suena la música, empiezan a bailar moviendo un solo brazo de arriba abajo. A un golpe de la pandereta, han de cambiar de brazo y seguir bailando. Así sucesivamente: mueven primero un brazo, y después, al toque de la pandereta, el otro. Materiales: Música y una pandereta

Objetivos: Trabajar el reconocimiento e identificación de los lados del cuerpo. Intentar que dominen su cuerpo en el espacio. Ejercitar su lateralidad

10) “El pandereta”

Desarrollo: Sentados en el suelo y con los ojos cerrados, los niños levantarán las manos cuando oigan el sonido del pandereta y las bajarán cuando este no suene Materiales: Una pandereta Objetivos: Interpretación de las consignas, reconocimiento de las nociones de espacio y tiempo

11) “Toca al sol”

Desarrollo: Trepar un plano inclinado de alrededor de 60 cm de altura. Se podrá realizar la actividad gateando o caminando Materiales: Tablón y sol hecho de papel maché Objetivos: Desarrollar la habilidad de trepar

12) ¨Empujando¨

Desarrollo: El niño empuja el objeto (vehículo) de un lado al otro. Otra variante es que el niño pueda meterse adentro y el adulto lo empuje.

Materiales: Caja, banqueta o vehículo de juguete

Objetivo: Coordinación psicomotor, nociones espaciales

13) ¨ Los Bastones¨

Desarrollo: Cada niño juega con un bastón, explorando sus posibilidades libremente. También se les puede sugerir “andar a caballo” “subir una montaña apoyados”

Materiales: Bastiones de plástico, uno por cada niño.

Objetivo: Coordinación, simbolización

14) ¨Pegando patitas¨

Desarrollo: Se forman dos equipos, sentados como indios, se les reparte a cada uno patitas, en el otro extremo se coloca 2 pies más grandes. Deberán pegar su patita en el pie que les corresponde, pero ojo deberán ir caminando sobre la línea y volver corriendo, gana el equipo que haya pegado todas sus patitas.

Material: Patitas de goma o cartulina

Objetivo: Capacidad física, equilibrio, velocidad, fuerza

15) “El gavilán y las gallinas”

Desarrollo: El gavilán (docente) está durmiendo y las gallinas pasean sin darse cuenta de su presencia. Cuando se despierta despliega sus alas y las gallinas asustadas comienzan a correr para que no las toque, intentando llegar a los corrales. El que no llega a hacerlo, pasa a ser gavilán y así sucesivamente (y el que fue gavilán se convierte en gallina al atrapar a otros compañeros) Materiales: Ninguno Objetivo: Desplazamiento, nociones

...