LA BIBLIOTECA

UNIDAD DIDACTICA: LA BIBLIOTECA

Sala: verde

Turno: mañana

Docente: María del Carmen Pintor

CONTENIDOS

 Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos

 Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etcétera).Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

 Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos

 Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.

 .Elegir un libro en la biblioteca de la sala –o en una visita de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

 Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.

Juego Trabajo: se jugará a la biblioteca.

Antes del juego: se dialogará acerca de lo que se necesita para jugar a la biblioteca, de lo que hay en ella, quienes trabajan, las funciones, el préstamo y la devolución de libros.

Durante el juego: Se opinará acerca del nombre que llevará y se llegará a un acuerdo por medio de una votación.

 Sectores de juego:

Construcción: confección del cartel con el nombre de la biblioteca, de carnets para el préstamo de libros; y además, de ficheros, diarios, revistas, estantes, ficheros, etc.

Arte: se dibujarán y se pintarán algunas partes de los libros.

Lengua: escritura del nombre de la biblioteca en el cartel antes confeccionado. Diálogo sobre los nombres de los libros y la escritura de fichas.

Desarrollo de la Unidad Didáctica

 Indagación de saberes previos sobre la biblioteca y registro de respuestas. Preguntas posibles a realizar: ¿para qué servirán los libros? ¿Por qué es importante tenerlos? ¿Les gusta leer libros? ¿Tienen en sus casas? ¿Qué piensan que es una biblioteca? ¿Qué hay dentro de ella? ¿Quiénes trabajan allí?, etc.

 Manipulación y observación de diferentes textos.

 Indagación de las partes del libro: tapa, contratapa, título, autor, editorial, hojas, etc.

 Lectura de distintos textos. Se dialogará acerca de las características de cada uno marcando similitudes y diferencias.

 Anticipación del contenido de un texto. Se anticipará el portador de textos en relación con

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