LA COMPRENSION LECTORA Y LA REDACCION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

INTRODUCCION

Leer consiste en la comprensiOn de un mensaje codificado mediante simbolos; dichos simbolos

generalmente ester' representados por letras o cifras.

Esta

definiciOn nos puede resultar abstracta e

incomplete, en cierto modo, cuando abordamos el tema del analfabetismo total frente al analfabetismo

funcional. El primero consiste en la carencia de preparaciOn (sistematica o asisternatica) y el conocimiento

necesario para descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la perdida de la destreza de lecture

previamente adquirida.

Este fen6meno puede ser producto de un entomb cultural muy limitado y del

consecuente desuso.

El analfabetismo funcional hace inutil el dominio de las destrezas basicas y presenta el riesgo de

contribuir al empobrecimiento personal del individuo, debido a que este se aleja cada vez mas de la

informaciOn disponible en los textos escritos. Esto nos conduce a enfatizar la importancia de cultivar los

habitos y el gusto por la lecture. Aprender a leer es la primera etapa del proceso, le sigue a esta una labor

constante de desarrollo y ejercitaci6n de la capacidad lectora.

La sensibilizaciOn hacia la lecture debe insertarse en la realidad circundante. Dado que las nuevas

tecnicas de ensenanza

- aprendizaje contribuyen a que este proceso resulte menos agotador para los

estudiantes que

en

los

metodos tradicionales,

se pueden combinar las actividades de lecture con la

realized& de otras tareas de tipo cultural, que permitan un mejor aprovechamiento intelectual.

La investigaciOn que resenamos en este trabajo surge

motivada por la preocupaciOn manifiesta en

los docentes de Idiomas Modernos al detectar

diversas dificultades de los estudiantes universitarios en el

manejo del idioma castellano, especificamente en lo referente a la comprensiOn lectora y a la redaccion

correcta y adecuada al nivel academic°

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