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LA EDUCASION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX


Enviado por   •  12 de Octubre de 2012  •  Informes  •  464 Palabras (2 Páginas)  •  370 Visitas

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LA EDUCASION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

DESCRIPCION: LA EDUCASION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX.

Los pensadores de la época se plantearon una instrucción acorde al sistema productivo de la fábrica, a través de modelos imitados tradicionales o de uno basado en la información acerca de los conocimientos de las ciencias naturales y los referentes a procesos técnicos de la producción.

Al referirnos al siglo XIX, hablamos de la revolución política, social, entendiendo como la primera revolución burguesa se dirigía solo a objetivos políticos y con la segunda revolución proletariado dirigida a objetivos sociales sin problema de poder políticos.

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A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, se marcó la pauta para la consolidación de la educación, ya que en ese entonces se comenzaba a depender del estado, es ahí donde surge un desarrollo en los sistemas educativos en diversas partes del mundo, derivadas de la revolución francesa, dando como resultado un hecho social de trascendencia mundial.

SEMEJANZAS

* Literaria: retorno a la preparación formal en las artes.

* Intelectual: instrucción concreta en las artes.

* Física: preparación “al hacer”.

* Moral: aculturación en las tradiciones y costumbres dominantes.

* Industrial: superación de la antigua separación entre la escuela y el aprendizaje religioso.

DIFERENCIAS

* Propuestas educativas: La de las Democracias y La de los Países Socialistas.

* Educación producción y educación sociedad.

* La industrialización necesita de la cooperación de los individuos y de las naciones.

* Al individuo se le otorga educación y formación ciudadana que le posibilite otro tipo de participación.

* Toda educación se ha de socializar.

* La escuela es una institución social.

* La educación es el método del progreso y de la acción social.

* El maestro está comprometido no solo a la formación de los individuos, sino a la formación de la justa vida social.

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