LA ENSEÑANZA COMO ACCION INTENCIONAL DE TRANSMICION CULTURAL
Enviado por yanimar23 • 19 de Abril de 2019 • Resúmenes • 2.637 Palabras (11 Páginas) • 381 Visitas
LA ENSEÑANZA COMO ACCION INTENCIONAL DE TRANSMICION CULTURAL
En las sociedades humanas,
-un maestro que enseña a leer, escribir, contar
-los padres que corrigen a sus hijos, la forma de hablar, de relacionarse con los demás
-un profesor que conduce a un grupo de alumnos hacia la comprensión de un problema
-Un equipo de profesionales experimentados, guían a los demás jóvenes en el aprendizaje de la profesión.
Revisando estas prácticas, la enseñanza implica:
- Transmitir un conocimiento o un saber
- Favorece el desarrollo de una capacidad
- Corrige y apuntala una habilidad
- Guiar una practica
En cualquiera de los casos, la enseñanza responde a intenciones: A UNA ACCION VOLUNTARIA, CONSCIENTEMENTE DIRIGIDA, para que alguien aprenda algo que no puede aprender por sí solo, o por sus propios medios. (Cuando una persona aprende solo, sin que exista una intención consciente y voluntaria de otro, por enseñarle, aprende por la “simple imitación” de un modelo adulto o repitiendo lo que hacen los otros, es aprendizaje social o sociabilización)
Estas intenciones son de doble vía:
- Quienes enseñan deseen hacerlo (la intencionalidad surge de este)
- Quienes aprendan deseen aprender
La enseñanza debería promover resultados de aprendizaje, y transmitir conocimientos, habilidades y capacidades considerados válidos y éticamente sostenibles.
La intencionalidad de la enseñanza, no se restringe a que otros aprendan, más allá del resultado del aprendizaje, quienes enseñan, buscan transmitir un saber o una práctica socialmente justa y éticamente valida. ENSEÑAR ES UN ACTO DE TRANSMICION CULTURAL CON INTENCIONES SOCIALES Y OPCIONES DE VALOR.
Fenstermacher distingue la enseñanza con éxito, con logros de resultados de aprendizaje, y la buena enseñanza, sustentada en valores éticos y en la validez de lo que se enseña.
Problemática: Cuando los actos de enseñanza, se transforman en actos de rutina, no es frecuente que se analicen otro grupo de intenciones, ¿Es válido lo que enseño? ¿ayuda a las personas a su desarrollo? ¿Es éticamente sostenible?, no considerar estas intenciones, produce por ej. Enseñar saberes o prácticas que ya han sido superados por el desarrollo del conocimiento, por ej. Enseñar de manera mecánica, memorística, cuando lo que se busca es crear ciudadanos conscientes.
LA ENSEÑANZA IMPLICA UN ACTO DE DEMOCRATIZACION DEL SABER, PONIENDOLO AL SERVICIO DE OTROS, Y DE AMPLIACION DE LA CONCIENCIA
LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS DEBERIA SER UNA GRAN DISTRIBUIDORA DE CONOCIMIENTO A INDIVIDUOS Y GRUPOS SOCIALES, GENERANDO ESPACIOS DE PARTICIPACION EN EL MUNDO SOCIAL Y DE A CULTURA.
Uno de los pilares de la sociología, enfatizo en el papel fundamental de la educación como una forma de transmisión cultural necesaria para la continuidad de la sociedad, de disminuir la brecha de desigualdad social y cultural, y ampliar la participación y la conciencia.
ENSEÑANZA COMO MEDIACION SOCIAL Y PEDAGOJICA
Otra manera de analizar la enseñanza, es analizarla como UNA ACCION DE MEDIACION SOIAL ENTRE CONOCIMIENTOS Y PRACTICAS CULTURALES [pic 1][pic 2]
PERSONAS QUE APRENDEN
Ej. La conservación y el desarrollo de las sociedades humanas a través del tiempo, requieren de la transmisión de su legado y costumbres a sus miembros y lo hacen por la mediación de la enseñanza, en donde así no solo conservan su cultura, si no que amplían la capacidad de los individuos y los grupos sociales asegurando su participación en la renovación cultural, y la mejora social. Porque? Porque en una relación de enseñanza simple, ej. entre un adulto y un niño, se espera que quienes aprendan, adquieran herramientas culturales(lenguaje), y amplíen sus conocimientos, habilidades, y desempeños.[pic 3]
Es necesario también, reconocer la dimensión interna de la mediación pedagógica: entre aquello que se enseña y las características y necesidades de un individuo o grupo concreto.
Quienes enseñan, no son el centro del proceso de enseñanza, sino que son MEDIADORES entre el contenido cultural a transmitir y las características de los sujetos que aprenden, y del contexto particular. Ej. en las escuelas el docente es un mediador, entre los conocimientos, los alumnos, adecuando sus propuestas a las necesidades e intereses del grupo en particular, y a las características del contexto socio-cultural.[pic 4]
Los alumnos no solo deben asimilar, si no también, vincular el conocimiento con las practicas, el aprendizaje común y el tratamiento particular de los problemas.
Se requiere la mediación pedagógica del profesor para:
1)Vincular los contenidos generales, que se esperan enseñar, con las necesidades, la idiosincrasia, y la cultura de un grupo en particular.
2) Proponer actividades, discusiones, que favorezcan el tratamiento de los temas, considerando las características, intereses y la cultura de los alumnos.
3)Favorecer el intercambio entre los alumnos en base a sus expectativas y concepciones.
4)Ampliar el conocimiento y las perspectivas particulares, brindando nueva información y distintos puntos de vista y experiencias.
5) Vincular la enseñanza con el contexto en particular y las situaciones específicas.
LA ENSEÑANZA COMO SISTEMA DE RELACIONES E INTERACCIONES REGULADAS
La relación que caracteriza la enseñanza, implica a determinados actores y componentes involucrados en una dinámica particular, en la que las características y acciones de cada parte del sistema, mantienen una interdependencia recíproca.
Los actores y componentes centrales de esta práctica, tanto en sus aspectos objetivos(visibles) como subjetivos (pensamientos, disposiciones internas) son:[pic 5]
Alguien que enseña (individuo, un grupo), que conoce lo que enseña y tiene confianza en la posibilidad de aprender de los otros.[pic 6]
Alguien que acepta participar dela enseñanza (alumnos o aprendices)-quienes también pone sus reglas, no es un espectador pasivo.
Lo actores (quienes enseñan y aprenden) integran un sistema de relaciones bien definidas e interdependientes, cada parte juega su rol, el eficaz desempeño del mismo, será en tanto sea reconocido por los otros., las partes alcanzan su significado en la medida del conjunto de sistema.
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