LA ESCUELA MATERNAL
Enviado por alejandrabere • 2 de Septiembre de 2013 • 368 Palabras (2 Páginas) • 338 Visitas
Los lenguajes, prioridad de la escuela maternal
Escuela maternal recibe a los niños de 2 a 6 años, reconocida por su creatividad pedagógica La escuela maternal, primera etapa del éxito escolar
La escuela maternal, primera etapa del éxito escolar
Favorece el florecimiento y desarrollo de capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de los niños.
Recibe a niños de historias y contextos diferentes, esto hace compleja la tarea del profesor
Calidad de los aprendizajes y habilidades profesionales
Todos los alumnos adquieran progresivamente las herramientas cognitivas y lingüísticas necesarias para una buena escolaridad elemental.
Los lenguajes en el centro de los aprendizajes
Lenguaje corresponde a actividades de recepción y comprensión (escuchar, leer), así como a las de producción (hablar, escuchar)
Lenguaje oral, eje de los aprendizajes en la escuela maternal
Se debe de tomar en cuenta la heterogeneidad de los hábitos lingüísticos, ya que esto puede producir malos entendidos para los docentes, ya que no conocer las palabras que los niños pueden tomar como de uso común
Un lenguaje explícito y estructurado
* Aprender a intercambiar
* Aprender a practicar funciones variadas del lenguaje
* Aprender a comprender
* Aprender a interesarse en el funcionamiento del lenguaje
Modalidades de reagrupación flexibles para satisfacer necesidades variadas
Las situaciones colectivas que es donde se subraya la frecuencia de las desigualdades entre hablantes.
Una exigencia benévola
Esta procederá del interés comprendido de los precoces, así como de los más frágiles, ya que a todos hay que exigirles aunque sea de diferente forma.
Evaluar lo oral: un peritaje difícil, pero necesario
Es difícil de evaluar puesto que es volátil. Pero el maestro debe de saber dónde se encuentra el alumno y adaptación de sus dispositivos.
II. Iniciarse en el mundo de lo escrito
La escuela maternal contribuye poderosamente a prevenir la instauración de una relación desafortunada con lo escrito, ya que da una idea de los fines y funcionamientos de la lectoescritura.
Trayecto de aprendizaje en la iniciativa
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