LA ESCUELA ROTA: SISTEMA Y POLITICA EN CONTRA DEL APRENDIZAJE EN MEXICO

LA ESCUELA ROTA: SISTEMA Y POLITICA EN CONTRA DEL APRENDIZAJE EN MEXICO

EDUARDO ANDERE M.

LA MARCHA DE LA EDUCACIÓN

Uno de los problemas más graves que se presentó en nuestro país desde hace 60 años y que hasta el momento se presentan secuelas, fue y es el crecimiento demográfico que presento un aumento del 440% de 1950 al 2010.

Este fenómeno causo un cambio drástico en la vida, en todos los ámbitos de la población. Provocando una demanda extrema de servicios, uno de ellos la educación que hasta hoy en día se siguen presentando dificultades para obtener una cobertura eficiente, ya que de un 12.6% de la población en 1950 contaba con una matrícula (3, 249,200 matrículas) y para el 2010 casi la tercera parte de la población se encontraba en las instituciones educativas (27, 779,254 matriculados).

La tardanza en inculcar a los ciudadanos el gusto por aprender provoco que los ahora adultos posean un muy bajo nivel educativo, trayendo consigo dificultades que la época nos exige más y mejores educandos y principalmente trabajadores para un mundo que no se detiene y presenta un desarrollo acelerado en todas las áreas.

Hoy sufrimos las consecuencias de la negligencia o la ignorancia de nuestros gobernantes del siglo XIX y XX que solo se preocupaban por su persona y unos cuantos a su alrededor dejando al pueblo prácticamente en el abandono total, ya que para los años 50´s ya se cumplían 129 años desde la consumación de nuestra independencia y nuestra nación apenas se encontraba dando los primeros y muy pequeños pasos rumbo a la educación del pueblo, debido a que los ciudadanos de quince años  más cursaban en promedio 2.43 años de escolaridad en comparación con los 3.43 años de presencia escolar a nivel mundial, esto remarca que nos encontrábamos en deplorables condiciones en cuanto al nivel académico de la población.

Para el 2010 estos números han cambiado notoriamente al punto de superar el promedio mundial de 7.76 grados, alcanzando un nivel de 8.6 grados en México.

Aunque la asistencia escolar de los jóvenes ha aumentado considerablemente, no todos los que debieran estar en las aulas no asisten a ellas, a pesar que en el nivel primaria este fenómeno es prácticamente nulo en cuanto al porcentaje contando con una presencia del 95 % de los infantes en la edad de cursar dicho nivel acuden a ella, pero en números cuantitativos cerca de 500,000 niños y niñas que no acuden a la escuela; en secundaria son más de medio millón de jóvenes, en general suman más de un millón de personas entre los seis y catorce años que no reciben la educación acorde a su edad, pero el problema es mucho más grave pasando a la educación media superior debido a que cerca de 3,500,000 adolescentes entre quince y dieciocho años no asisten a la escuela.

En general los ciudadanos entre 3 y 18 años que no asisten a las instituciones educativas suman 7.6 millones lo que resalta el grande problema que teníamos y continuamos arrastrando desde el siglo XIX hasta el pleno siglo XXI es muy preocupante cuando resaltamos la realidad educativa que se nos presenta hasta la actualidad.

LA REALIDAD EDUCATIVA DE MÉXICO DEL SIGLO XXI: ¿PEOR O MEJOR?

Con el apoyo de instituciones, secretarias y/u organizaciones especializadas y de cooperación a la educación mundial en la primera década del siglo XXI han tomado fuerza y recolectado un sinfín de datos sobre la cobertura educativa el mundo y específicamente en México, nos han proporcionado un amplio panorama educativo ofreciendo la información de manera gratuita como la OCDE a nivel global y el INEE específicamente en la república mexicana.

La calidad es debatida a grandes rasgos y cuestionada por los expertos en la materia integrantes de organismos donde por medio de pruebas como la de PISA, han logrado una integración de países, así de la misma forma ayudando a estos para generar reformas o leyes educativas más apropiadas acorde a las características de cada nación. Lo cual impulsa a tener un desarrollo más constante en cuanto al conocimiento para así poder mejorar las demás áreas básicas para que un país obtenga un crecimiento constante. Para que esto sea posible es pertinente partir de las deficiencias de los sistemas educativos.

En México un problema que afecta directamente y de forma muy grave a la educación es el lento desarrollo económico ya que al no contar con el recurso para mantener los plantes en óptimas condiciones y cubrir la demanda del servicio que la aglomeración de la población provocada de manera automática por acción de las leyes que obliga a la asistencia de los infantes a la escuela, nos posiciona en un lugar muy deplorable en cuanto al bienestar económico nacional.

Lo que produce que no se tenga un control para evitar la deserción y el abandono escolar  trayendo consigo que esta parte de la población sea débil académicamente, en un mundo avanzado en el conocimiento que le ha abierto un sin fin de puertas con rumbo a la perfección.

El recibimiento del nuevo milenio no fue muy grato ya que siendo el 2003 México no contaba con cifras cronológicamente comparables y los datos con los que contaba eran muy pobres, ya que no se podía constatar la calidad del desempeño escolar, lo que habla muy negativamente de nuestros gobernantes daban “pasos en falso” que a pesar de  las reformas y leyes educativas creadas, dejaron a un lado un aspecto muy importante en constatarse de que se cumpliera lo escrito en nuestra constitución; y dar a conocer los datos reales de la educación, y la poca información que se generaba el sindicato se ocupaba de ocultarla, a partir de los 90´s tomo más fuerza creando un monopolio de la educación básica donde el estado perdió los derechos y el poder de decidir qué hacer, colocando trabas para la implementación de instrumentos de evaluación, hasta que en el 2000 se aplican estas pruebas por organismos internacionales donde el sindicato no pudo impedir que se llevaran a cabo, y en el 2003 se dan a conocer los primeros resultados de México en comparación con las demás naciones, donde nos posicionamos en los últimos lugares, muestra de una mala organización gubernamental. Y en las pruebas posteriores presento un ligero mejoramiento no es suficiente para poder decir que presentamos un crecimiento académico por nos seguimos manteniendo en el fondo de la tabla ya sea por malas gestiones administrativas del recurso económico para educación o políticas muy elocuentes y prometedoras, pero que no se logra distinguir el propósito por que las leyes no van de acorde al tipo de sociedad.

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