LA ESCUELA Y SU ENTORNO

[pic 1]

DESARROLLO EDUCATIVO AMBIENTAL

ENSAYO: LA ESCUELA Y SU ENTORNO

ESTUDIANTE

ALVARO JAVIER PETRO LAZA

DANILO ANDRES CONTRERAS MARQUES

TUTOR

DIANA CAROLINA VERGARA GALLEGO

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

VIII SEMESTRE

PLANETA RICA 2019

LA ESCUELA Y SU ENTORNO

Sin duda la problemática ambiental ha sido un tema que ha tenido mucho auge a la hora de impartir conocimientos en las escuelas del país, y tal vez esta es trabajada de forma correcta en cuanto a teorías se refiere, pero es necesario abordar temas como la contaminación de forma práctica, debido a que muchos de los estudiantes en el aula de clases están inmersos y viven en zonas de alta contaminación, por ejemplo, un niño que viva cerca de las ladrilleras en la ciudad de Bogotá. En la escuela bajo el método de aprendizaje tradicional se le enseñan las definiciones generales de la contaminación obligándolo a repetirlas y memorizarlas sin ninguna contextualización, solamente para poder resolver un examen y ser promovido de grado. Esto genera que el alumno se olvide que hace parte de una comunidad que sufre esta problemática, de esta manera al alumno se le niega la posibilidad de buscar soluciones e influir sobre el para contribuir y generar alternativas para la transformación y mejoramiento de la problemática en la que se encuentra inmerso.

Las escuelas son las llamadas a formar individuos capaces de interactuar positivamente en sociedad partiendo del conocimiento de lo que se quiere, lo que puede y lo que debe hacer tomando como referencia la problemática en la que está inmerso. También es necesario hacer una revisión de qué tipo de escuela se requiere y que concepción de conocimiento quiere que tengas sus alumnos para poder vincularlos de manera eficaz al individuo con su propia realidad. Por su puesto esto se logra dejando a un lado la escuela tradicional y enseñando a los alumnos a trabajar de manera cooperativa, donde cada uno sea gestor de su propio aprendizaje, pero donde también pueda interactuar con sus iguales de manera positiva buscando alternativas eficaces para el mejoramiento de problemáticas dentro de la institución como primera medida. Por consiguiente, el docente dentro el aula se debe encargar de impartir la guía necesaria para que los alumnos en vez de aprender conceptos de forma repetitiva para ganar un examen si no que debe orientarlo a partir de proyectos participativos, cogestionarios y autogestionarios (Aprendizaje cooperativo) que permitan desarrollar en el alumno no solo conocimientos si no también valores y actitudes que incidan en la construcción del manejo del ambiente. La escuela debe tener una actividad que tenga claros los referentes de su contexto natural, social, económico y sobretodo ambiental en este caso, para que el alumno pueda participar de manera consiente y eficiente en el dialogo permanente con sus iguales para la solución y mejoramiento de la problemática en la cual se encuentran rodeados.

...