CONTEXTO (ENTORNO DE LA ESCUELA)

[pic 1]

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA.

“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

Licenciatura en Educación Preescolar.

Ciclo escolar: 2015

Sexto semestre grupo “C”

Jardín de Niños “Ana María Rodríguez Rivera”

Clave: 30DJN2525S

Educadora: Rosa Aurora Hernández Morales

Grupo: 2”A”

Docente en formación:

Daniela Gómez Ballester

CONTEXTO (ENTORNO DE LA ESCUELA)

El jardín de niños “Ana María Rodríguez Rivera” está ubicado en Xalapa, Ver. En la calle Huelva s/n esquina Badajo, Colonia Higueras. La zona en la que se encuentra es una zona urbana marginada, ya que aunque cuenta con los servicios de agua, luz, las calles que están alrededor del Jardín no están pavimentada (Ver Anexo 1) sólo una lo está.  

Al jardín lo rodean casas muy sencillas,  justo enfrente hay una tiendita, en la esquina venden productos de limpieza,  en los días que estuve ahí me di cuenta que casi nadie sale de sus casa, pues las calles están solitarias, lo que si hay muchos son perros callejeros. Por lo que observé no hay muchos carros particulares fuera de las casas.

 Los medios de comunicación y transporte  con los que cuenta la zona son  telefonía, internet, terminales de autobuses, transportes particulares (autos, motos, camionetas, etc) y de transporte públicos.

Muy cerca al jardín encontré un establecimiento que muy grande, nuevo, pero abandonado pues no se ve que tenga movimiento, preguntando a una persona de la comunidad, comentó que ya tiene tiempo que lo hicieron pero no le han dado uso. (Ver Anexo 3).

Dentro de la Colonia se encuentra el DIF, lamentablemente nos enteramos que no cuentan con atención medica, únicamente atención para el cuidado bucal, esto lo supe ya que el día 20 de Marzo asistieron al jardín personal del DIF, para hablarles a los niños sobre la higiene bucal. (Ver Anexo 4)

Existen espacios deportivos, recreativos, naturales y de salud aledaños a la colonia (alrededor de 5 cuadras de lejanía).

En cuanto a los problemas que pueda presentar la comunidad considero que el río de aguas negras que pasa cerca del jardín es uno, ya que  no tiene protección  y las personas lo brincan para pasar de un lado a otro, este es pequeño, pero considero un riesgo para los niños. Además qué esté provoca múltiples enfermedades, los peligros por la inhalación del olor de las aguas residuales probablemente no son una amenaza inmediata, pero aún así es una buena idea resolverlo. [pic 2]

ESCUELA

El jardín de niños “Ana María Rodríguez Rivera” es de turno matutino, con clave 30DJN2525S de la zona escolar 129 sector 40.

El jardín de niños está delimitado por la barda perimetral, es muy amplio cuenta con tres edificios, de un lado está la dirección, 3 salones y la cocina, en la parte de enfrente hay otros 3 salones lo que conecta a estos dos edificios es la cancha, la cual está techada, por la parte de atrás se encuentran los baños. El tercer edificio está un poco más aislado, ahí se ubica un salón y otro baño. (Ver Anexo 5).

El número de matrícula con la que cuenta el jardín es de 138 niños.

Cuenta con mucho espacio para que los niños corran, hay juegos en la parte e en medio y un arenero (Ver Anexo 6), en la parte de enfrente hay una resbaladilla, por la parte de atrás de los salones hay una casita para qué  los niños jueguen. (Ver Anexo 7).

Actualmente la directora está a cargo del grupo de 2° A, ya que la maestra de ese grupo tiene permiso presidencial. Las relaciones que existen entre el personal del jardí es de respeto, se genera un buen ambiente de trabajo, en dónde todas las maestras participan en las actividades que se planeen realizar.

Como lo mencioné anteriormente una de los peligros que observé en el jardín es que hay muchas rocas,  y los niños se pueden lastimar con ellas.

Durante el recreo las maestras están encargadas de diferentes áreas del jardín y estas se van rotando, la finalidad de esto es que no ocurra ningún tipo de accidentes durante el recreo. Cada jueves realizan juntas, no pertenecen a ningún programa alterno más que los que son obligatorios por la SEP, tienen muy marcados los horarios.

Si durante el recreo un niño agrede a otro, es la encargada de la zona quien habla con los niños y les hace ver que lo que hacen no está bien, en ningún momento los regañan fuerte o los castigan, hablan con ellos y los invitan a portarse mejor.

El jardín cuenta con poco personal, podría decirse ya que son 7 educadoras, la directora, quien ahora está como educadora, 2 encargadas de CAPEP y 3 intendentes, no cuentan con especialistas de Cantos y juegos ni de Educación Fisca, por lo que son las maestras las encargadas de impartir a los niños estas clases.

En cuanto a recursos tecnológicos, no cuenta el jardín con ellos, tienen una bocina para los homenajes, pero no cuentan con televisión, ni computadora,  es la directora quien lleva su computadora portátil por si necesita hacer un documento.

Es un jardín integrador en el aspecto en que los aceptan, sin embargo no los atienden de la manera adecuada, cuenta con CAPEP que atiende a 2 niños con autismo, varios niños de lenguaje, violencia, motrices.

[pic 3]

AULA

El salón de segundo “A” está formado por 19 niños, 11 niñas y 8 niños. El salón cuenta con materiales suficientes para realizar actividades lúdicas aunque también la maestra solicita los materiales a los padres de familia con anticipación, dentro del salón de clases hay un tipo de biblioteca, pero algunos de los libros están en malas condiciones, sin pasta o las hojas dobladas.

En cuanto a la inmobiliaria cuenta con 20 sillas de las cuales algunas están rotas, 7 mesas, sólo se utilizan 5, es un salón pequeño, cuenta con varias repisas lo que hace que el espacio disminuya, hay dos ventanas grandes.

 La práctica docente es una actividad que moviliza saberes pedagógicos que son concepciones provenientes de reflexiones de la práctica educativa. (Tardif, 2004)

La educadora de este grupo por problemas de salud, tiene permiso presidencial, el cual nos permite faltar a nuestras labores en la escuela hasta por un año, previo dictamen médico del ISSSTE por haber adquirido una enfermedad de graves consecuencias que nos impidiera asistir.

Por tal motivo quien se encuentra a cargo del grupo es la directora del plantel Rosa Aurora Hernández Morales, tiene 24 años de servicio y sólo un año trabajando en este jardín, ella es egresada de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana. El tiempo de las actividades varía, los días que estuve observando me di cuenta que la educadora prioriza las actividades y dependiendo de esto decide si tienen educación física o no.

Utiliza material accesible, seguro, llamativo, adecuado al alcance de los niños como: pinturas vinilicas, hojas blancas, plastilina y materiales para hacer experimentos por ejemplo: harina, arroz, agua, etc... Estos materiales se los encarga a los padres de familia.

Las formas de utilizar el tiempo y el espacio son dos variables que tienen una influencia crucial en la determinación de las diferentes formas de intervención. (Zabala, 1998)

La forma de organizar al grupo depende de la actividad que va a realizar, trabaja en plenaria, en parejas o individualmente. Antes de realizar la actividad explica a los niños en que va a consistir y que es lo que ellos van a hacer, es ahí en donde surgen los cuestionamientos de los niños.

La mayoría de las actividades se realizan dentro del salón de clase. De acuerdo con la lectura de Duarte, (2003) el medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo transcender de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula.

Las formas de relación que establece con los niños son de manera respetuosa, cariñosa, se interesa por lo que los niños piensan y saben para compartirlo con los demás, suele llevar así mismo una buena relación con los padres de familia, los anima a participar en distintos eventos y para apoyar a sus hijos con las tareas en casa.

La maestra trata de generar un buen ambiente de aprendizaje para que los niños se sientan en confianza y puedan desarrollarse satisfactoriamente, puede darme cuenta que los niños si tienen esa confianza hacia la educadora, por la manera en que ella los trata.

Un ambiente de aprendizaje debe generar desafíos significativos que fortalezcan la autonomía de los estudiantes y propicien el desarrollo de los valores. (Duarte, 2003)

Busca actividades de interés para los niños, fomenta también la participación en los niños, pues siempre los está cuestionando. Y todas estas actividades que realiza están basadas en las propuestas del Programa de Estudios de Preescolar 2011.

Las rutinas que emplea son el saludo, la fecha y el pase de lista, en donde los niños pasan a ponerse una papelito. La maestra conoce los contenidos que va a enseñar a los niños, sabe acerca del tema y cuando los niños le preguntan algo sabe responderles.

...