LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo.

La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña.

La evaluación formativa es aquella que va más allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partes inconexas de datos observados empíricamente.

La evaluación formativa debe dar información útil y necesaria para asegurar el progreso de la adquisición y comprensión de quién aprende.

Los docentes habremos de entender la evaluación que se desarrolla durante y no sólo al final del proceso.

Para que se dé la evaluación formativa el maestro debe compartir con los alumnos los aprendizajes que se espera que logre, así como los criterios de evaluación.

El INEE el enfoque formativo de la evaluación tiene los siguientes propósitos:

Dar seguimiento al progreso de cada alumno.

Ofrecer oportunidades de aprendizaje.

Proporcionar criterios para la acreditación, la promoción y la certificación de estudios.

Reflexión sobre el papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica.

La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores; en función de la experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente (SEP, Diplomado, RIEB, 2011, módulo cuatro).

Esto necesariamente implica un cambio en la práctica docente y por consiguiente en la evaluación; la intervención pedagógica debe ser compatible con la evaluación formativa que permita al maestro identificar los avances y dificultades de sus alumnos y mejorar su desempeño docente.

La evaluación permite conocer de manera en que los estudiantes van organizando, estructurando y usando aprendizajes en contextos determinados, para resolver problemas de diversa índole.

La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente

Productos:

• Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las

finalidades de la evaluación.

Finalidades de la Evaluación:

Propósito central:

Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes.

Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son el desarrollo de competencias para la vida.

• Diálogo constante

• Retroalimentación permanente

• Autoevaluación de la práctica docente, de las estrategias, actividades o recursos empleados.

Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de aprendizaje propone un giro de enfoque y centra la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación estará al servicio de los alumnos.

• Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y sobre la evaluación que realizan los alumnos de la actividad docente a partir del papel que tiene la evaluación en la RIEB.

De a cuerdo con el enfoque RIEB se tiene que:

“La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un proceso destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de un proceso más rico y fundamentado.”

La evaluación tiene como propósito central la toma de decisiones, la cual permítela identificación

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