TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE
Enviado por anloar • 23 de Marzo de 2014 • 4.083 Palabras (17 Páginas) • 206 Visitas
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO
“TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE”
PRODUCTOS
NOMBRE DEL DOCENTE:
Zona 36 de Educación Preescolar
Irapuato, Gto.
TEMA 1 RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA
PRODUCTO 1 TEXTO PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Propósito de mi práctica docente
¿Por qué hago lo que hago? Tengo una necesidad de participar en el proceso enseñanza aprendizaje, sobre todo de aprender de los niños, docentes, comunidad, etc.
Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente ( saberes , competencias y recursos) Supuestos de mi práctica docente
Lo que acepto como dado
+ Reconozco el juego como recurso
+ Trato de conocer el programa
+ Tengo el hábito de planear.
+ Busco nuevas estrategias.
+ Tengo una necesidad de aprender.
Planes y programas
Reglamento
Características de los niños
PRODUCTO 2 CUADRO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES
A
DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
• Habla acerca de cómo es él o ella de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
1,4,9 Narrar u cuento según sus vivencias y emociones.
Respetar turno.
Jugar a distinguir estados de ánimo.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
1,2,3,8,9 Qué valores observo en mi entorno.
Platiquemos sobre estados de animo
Inventar un cuento.
Historia de mi familia.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la
Salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
1,2,3,4,6,7,8,9 Entregar a cada niño un bebe electrónico para su cuidado durante un fin de semana, indicando que no debe relegar responsabilidades a otras personas, cubriendo todas las necesidades del bebé.
Cuidar un huevo durante un fin de semana.
Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente
Y futuro.
1,2,3,7,8,9
Proyecto plan de vida.
Conferencia Psicológicas.
Que pasaría si me hago responsable de…
TEMA 2 LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
PRODUCTO 1 MENSAJE ESCRITO: LA FORMACIÓNDE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
1. Vive tu mundo leyendo, escribiendo sin fronteras y activa tu mente.
2. Si quieres ser mejor maneja la información con sentido crítico.
3. Enfrenta el riesgo, propicia cambios, toma decisiones, asume consecuencias, diseña tu proyecto de vida.
4. Se les invita a los padres de familia a favorecer las competencias para la convivencia en la cual se refiere
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