TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACCIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.

TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PRODUCTOS INDIVIDUALES ( 9)

QUE PRESENTA:

PROFR. EUFEMIO HERNANDEZ MARAÑON

R.F.C. HEME740313931

CLAVE PRUSUPUESTAL: 11007861200.0 E0281 134840

ADSCRIPCIÓN: ESCUELA PRIMARIA “HERMANOS GALEANA”

C.C.T. 13DPR2284 K

LOCALIDAD: CHIQUITLA, MUNICIPIO DE LOLOTLA, HGO.

ZONA ESCOLAR: 081

SECTOR EDUCATIVO: 12

NOMBRE DEL ASESOR (A): PROFRA. MARGARITA SAENZ ZAPATA.

AGOSTO 2012.

TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

PRODUCTO No. 1

TEXTO: “PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE”.

PRODUCTO 1 INDIVIDUAL

PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

SER DOCENTE IMPLICA UN RETO EN LA ACTUALIDAD DONDE LA EXIGENCIA SOCIAL ES CADA VEZ MAYOR, YA QUE EL CRECIMIENTO ECONÓMICO, POLÍTICO Y CULTURAL DEMANDAN UNA CIUDADANÍA CON UNA VISIÓN JUSTA, DEMÓCRATICA, HONESTA Y RESPONSABLE EN LA TOMA DE DECISIONES PARA VIVIR ARMÓNICAMENTE, QUE ENFRENTE CON ÉXITO LOS CAMBIOS SOCIALES.

ATENDER MI LABOR DOCENTE DE MANERA RESPONSABLE Y REFLEXIVA SERÁ UNA PRIORIDAD EN EL PRESENTE CICLO ESCOLAR, PUES ME QUEDA CLARO QUE LAS REFORMAS QUE UN PAÍS REQUIERE PARA MEJORAR SU ESTABILIDAD SE CENTRA EN LA LABOR EDUCATIVA.

HOY LA RIEB NOS PROPORCIONA ELEMENTOS PRECISOS PARA LOGRAR EL PÉRFIL DE EGRESO DESEADO EN LOS EDUCANDOS.

POR LO EXPUESTO ANTERIORMENTE EL PROPÓSITO CENTRAL DE MI PRACTICA DOCENTE SERÁ REALIZAR LAS PLANIFICACIONES DIDÁCTICAS CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE MI ASIGNATURA (MATEMATICAS), LOS PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES, LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA, Y EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS, ADEMÁS DE IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON ESTRATEGIAS DE SITUACIONES PROBLEMAS QUE SEAN UN RETO AL INTELECTO DE LOS ALUMNOS.

OTRO PROPÓSITO NO MENOS IMPORTANTE SERÁ LA DE REALIZAR UNA EVALUACIÓN FORMATIVA APEGADA AL ENFOQUE QUE SE ENMARCA EN EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO QUE, SEA ÚTIL PARA FORTALECER MI PRACTICA DOCENTE Y MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS EDUCANDOS.

CONSIDERANDO ESTAS PREMISAS, ALGUNOS DE LOS COMPROMISOS QUE DEBEMOS ADQUIRIR CON NUESTRA PRACTICA DOCENTE Y CON LOS EDUCANDOS SON:

- ESTAR EN CONSTANTE ACTUALIZACIÓN.

- ARTICULAR LA EDUCACIÓN BÁSICA

- COMPRENDER PROFUNDAMENTE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS.

- CONOCER LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LINGUÍSTICA DE LOS ALUMNOS (CAPACIDADES COGNITIVAS, ACTITUDINALES Y AFECTIVAS).

- CONTAR CON UN AMPLIO REPERTORIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

- DIAGNÓSTICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE PLANEACIONES DIDÁCTICAS ACORDES A LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS SIN AHISLAR LOS CONTENIDOS, NI EXCLUIR LA LENGUA MATERNA Y CONSIDERANDO TAMBIÉN EL INGLES COMO IDIOMA UNIVERSAL EN UN MUNDO GLOBALIZADO.

- TOMAR EN CUENTA SIEMPRE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

- FOMENTAR LA LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS

- PLANTEAR SITUACIONES QUE SEAN UN RETO INTELECTUAL PARA LOS EDUCANDOS DONDE SE PERMITA LA MOBILIZACIÓN DE SABERES Y LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.

- BRINDAR CONFIANZA A NUESTROS EDUCANDOS PARA CONOCER SU CONTEXTO FAMILIAR QUE NOS PERMITA DARLES ORIENTACION QUE COADYUVE A MEJORAR SU RELACIÓN FAMILIAR.

- UTILIZAR LOS DIVERSOS MATERIALES EDUCATIVOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN ( LIBROS DE TEXTOS, REVISTAS INFORMATIVAS, VIDEOTECA, LAS TIC) PARA QUE EL ALUMNO COMPRENDA Y PARTICIPE EN LA CREACIÓN DE SU CONOCIMIENTO A TRAVES DE INVESTIGACIONES Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS DE SU ENTORNO

- FOMENTAR EL TRABAJO COLABPORATIVO

- CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE AMENOS

- VER A NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE DESDE UN PUNTO DE VISTA DINÁMICO, REFLEXIVO Y CLARO.

- INTERACTUAR CON LOS DEMÁS DOCENTES PARA RESOLVER LA DIVERSIDAD DE PROBLEMAS QUE RESULTAN DENTRO DEL AULA (DISCIPLINARIOS, AUSENTISMOS, AUTISTAS)

- FORMAR CÍRCULOS DE ESTUDIO PARA DISCERNIR CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS CON ALTO NIVEL COMPRENSIVO

- EVITAR CAER EN LO RUTINARIO.

TEMA 2: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.

PRODUCTO No. 3

“ESCRITO: MENSAJE SOBRE LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA”

En la actualidad, en el mundo tan cambiante y globalizado en que nos encontramos, en donde la ciencia y la tecnología imperan como una forma de vida y donde la información fluye de una manera tan acelerada., se hace necesario que en nuestras escuelas se formen alumnos con distintas competencias para la vida, las cuales les den las herramientas necesarias para desenvolverse en distintos ámbitos de la vida académica y social tanto en su vida presente como en su vida futura. Mediante el desarrollo de competencias se pretende formar individuos capaces de aprender de manera autónoma a lo largo de toda su vida, que se formen un proyecto de vida que los oriente a conseguir metas trazadas con anticipación, así también que sean capaces de reflexionar con juicio crítico ante toda la información que obtiene tanto de fuentes impresas como de otras fuentes, sean capaces de analizarla y utilizar aquella que les sea útil para satisfacer algunas necesidades de aprendizaje. Sean personas capaces de desarrollarse intregralmente y con una formación valoral

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