LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

1. Definición de Orientación Vocacional

Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección del usuario a la hora de decidir su

interés vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran capaces de desarrollar

nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el mantenimiento del empleo vienen

marcados, en parte, por la insatisfacción del usuario con el empleo elegido. Betz (1969)

encontró que la satisfacción se correlacionaba con una correspondencia entre necesidades de

trabajo y reforzadores del mismo, y que la satisfacción en el trabajo predecía que se

conservaría el empleo.

La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y

capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y el auto-concepto de

persona no empleable, son algunos de los factores que conducen a una orientación vocacional

desajustada.

La Orientación Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses

vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades

del mercado de trabajo. El primer paso de la rehabilitación vocacional es la elección de un

interés realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral (Anthony y cols., 1984).

La orientación se ha definido de muchas maneras, a saber:

• Orientación escolar: proceso por el que se ayuda al alumno en el estudio, así

como en el periodo de adaptación a la escuela.

• Orientación educativa: (educational guidance) concepto más amplio que el

anterior, puesto que la educación se extiende más allá de lo académico.

• Orientación profesional: Es la ayuda en la elección de una profesión. Es un

proceso que se basa en el conocimiento del sujeto y de su entorno.

• Orientación vocacional: Proceso de ayuda en la elección de una profesión, la

preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y

progreso posterior. Según esta definición, la orientación vocacional incluye la

orientación profesional.

Otras definiciones a tener en consideración:

• Según Super (1957): la orientación vocacional pretende ayudar a que la persona

elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el trabajo.

• Bisquerra, (1990): la orientación no es un proceso puntual, sino continuo en el

tiempo; no se dirige sólo a las personas con necesidades especiales, sino a todo

el mundo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la

prevención de problemas de toda índole; se interviene a través de programas.

• Husen realizó un estudio con jóvenes suecos y llegó a la conclusión de que "el

origen familiar y el estrato social en que se nace son las variables que mejor

explican el éxito profesional alcanzado".

• Robert, (1988) afirma que la conducta vocacional se reduce a la oportunidad de

poder trabajar, y por tanto niega la libertad de elegir.

• Vocación entendida como impulso sostenido que una persona experimenta para

llevar a cabo algo importante, con proyección de futuro. Esta tendencia ha

perjudicado el estudio de la orientación vocacional, ya que según esta

definición se trataría exclusivamente de ocupaciones elevadas; si es un

impulso, éste se posee o no, lo que puede generar ansiedad y frustración en

aquellas personas que no tienen definidos sus intereses vocacionales; y dado su

carácter subjetivo, esta vocación no se puede medir, cambiar ni desarrollar.

2. Factores que influyen significativamente en el proceso de orientación vocacional

• La motivación laboral real del usuario.

• La iniciativa en la búsqueda de empleo y de formación: el tipo de acercamientos y

frecuencia, la eficacia de dichas iniciativas; dónde y cómo solicita empleo, el método

utilizado y la constancia, son factores que nos indicarán su ajuste vocacional, el nivel

de motivación para el empleo y su manejo en las técnicas de búsqueda de empleo.

• La percepción de recursos económicos que cubran o solucionen las necesidades

mínimas restarán impulso y motivación para acceder a un empleo.

• La situación familiar: si la familia no cree "necesario" que su familiar enfermo pase

por los riesgos y dificultades de encontrar y mantener un empleo, tenderá a solicitar

un recurso de carácter ocupacional o una prestación económica para su familiar. El

apoyo familiar ofrecido al usuario (iniciativas de la familia respecto a la rehabilitación

del usuario, el conocimiento de la enfermedad, la relación con terapeutas, la

pertenencia a asociaciones y papel que desempeña, la búsqueda de recursos

adecuados, el nivel de emoción expresada, etc.) y la relación de la familia, y de otros

miembros de su red social, con el trabajo (la opinión de su entorno social respecto al

mundo laboral, así como su propia situación laboral) van a influir en la motivación del

usuario hacia el empleo.

• La relación del usuario con el mundo laboral: el nivel de conocimiento de las

condiciones laborales actuales, la presencia de ideas erróneas sobre el mercado

laboral (percepción idílica, hostíl, etc.).

• La historia formativa / laboral, vivida por el usuario de manera positiva, es un

predictor de éxito en un proceso de rehabilitación laboral.

• El último trabajo y curso de formación desempeñados, las funciones realizadas, el tipo

de jornada, el motivo de finalización y el nivel de desempeño y de satisfacción

alcanzado, nos servirán de indicadores sobre los intereses y preferencias del usuario.

• Los motivos de abandonos laborales, formativos, ocupacionales o de ocio aportarán

información sobre su sistema atribucional.

• Las limitaciones y habilidades laborales expresadas por el usuario y percibidas por el

rehabilitador en un contexto lo más parecido al laboral.

• Los deseos y preferencias laborales expresados por el usuario: es necesario respetar

los deseos del usuario, ya que el grado de satisfacción va a ser determinante en el

mantenimiento del empleo.

• El tipo de actividades que realiza durante el día: aficiones, gustos, tareas de casa,

lectura, deporte, rehabilitación, etc. (opinión del usuario sobre su estilo de vida).

3. Evaluación en Orientación Vocacional

El objetivo de la evaluación en orientación vocacional es: identificar los intereses

laborales del usuario, sus expectativas vocacionales, el nivel de conocimiento y

relación con el mercado laboral, así como la motivación real hacia el trabajo.

Algunos de los instrumentos empleados son:

- Test CIPSA, de F. Seara (1983), que permite al usuario valorar, desde un punto de

vista personal, social y económico, más de 160 profesiones de todos los campos. La

información aportada por estas pruebas estandarizadas nos sirven sólo a título de

orientación o aproximación a la realidad del sujeto; no se deben usar estos resultados

como datos definitivos.

- Test IPP (Intereses y preferencias profesionales) (De la Cruz, 1993): Recoge más de

200 profesiones, actividades y tareas sobre las que el usuario expresa su opinión: me

gusta, no me gusta, la desconozco, me resulta indiferente. El resultado nos permite

clasificar sus intereses vocacionales por áreas de trabajo: administrativa, creativa,

manual, técnica, etc.

- Cuestionario de Motivación laboral para personas con enfermedad mental,

crónica (Colis, Coy, Galilea, López, Pascual, 1996): Instrumento que mide el grado de

motivación para trabajar. Nos permite diferenciar distintos factores motivacionales:

satisfacción laboral, integración al entorno laboral, aceptación social, desempeño

social, asertividad laboral, etc.

- Listado de items sobre acercamientos laborales (Galilea y Colis, 2000): Instrumento

que nos indica el número de aproximaciones que realiza el usuario hacia el mercado

laboral, así como el tipo, la frecuencia, métodos que utiliza, apoyos con los que

cuenta, etc.

- Inventario de preferencias profesionales (Galilea, Pagola, 2001): Inventario que

describe más de 50 tareas y trabajos, a las que el usuario debe responder si las elige o

no para desempeñarlas a corto y/o medio plazo, así como si precisa formación para

realizarlas. También indicará el grado de preferencia en que elige las distintas

profesiones.

- Listado de items de intereses vocacionales (Galilea, 2000) Instrumento que aporta

información general sobre las preferencias laborales del usuario, motivación para

trabajar, apoyos recibidos de su red social, expectativas laborales, etc.

- Entrevistas semiestructuradas con el usuario: Mediante estas entrevistas se tratará

de conocer la historia formativa y laboral del usuario, el nivel previo al inicio de la

enfermedad; descripción de las tareas desempeñadas, sus preferencias laborales, el

motivo de despidos o abandonos, la relación con compañeros, jefes, sus expectativas

laborales y el autoconcepto del usuario como empleable.

- Entrevista con familiares y otros

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