LA REDEFINICIÓN DE LOS ROLES DE LOS GRUPOS PARTICIPANTES

El rol social es el aspecto dinámico de estatus: se refiere al comportamiento esperado de aquella persona que ocupa en el grupo un cierto status.

Los cogestores de la comunidad escolar son interdependientes y por consiguiente, su quehacer no puede ser un quehacer solitario sin solidaridad; es decir los grupos tienen un sentido propio, sino en función del conjunto.

El poder organizador

Siguiendo los principios de la pedagogía de la participación podemos considerar

a) El objetivo de la participación es la constitución y la acción de la comunidad educativa

b) La participación no es un fin en sí misma, sino de un medio al servicio de la edificación de la comunidad escolar

c) La búsqueda del bien común no significa que se descuiden los intereses particulares y específicos de los grupos, sino que cada uno consienta en no bloquearlos y sobrepasarlos para integrarlos en armonía con los otros grupos.

El poder organizador puede ser

-El ministerio de educación Nacional o de la. Cultura para la enseñanza del Estado

-La diputación para la enseñanza provincial

-El consejo municipal, para la enseñanza municipal

-Los obispos, las congregaciones religiosas, los comités escolares, para las escuelas católicas

-Otras instituciones

Las responsabilidades del poder organizador concierna a la organización pedagógica de la escuela a varios aspectos de los planes de estudio, los horarios y su distribución, los métodos, la concepción pedagógica de la escuela, la contrata y reglamentación del personal, la inspección, la utilización de subsidios, las disposiciones disciplinarias .

El poder y las funciones del director dependen de gran medida de que lo sea en una escuela privada o en una escuela de estado: en este último caso, su papel viene a ser de un funcionario del mismo.

Los enseñantes

No nos vamos a referir al rol desempeñado por el maestro o profesor con referencia al acto pedagógico, sino en cuanto cogestor de la enseñanza con los otros grupos participantes.

Los enseñantes tienen el rol principal en el equipo educativo el de animadores. El educador no debe enseñar, sino que debe ayudar a aprender.

El profesor ha de desarrollar la tarea de facilitar el diálogo y la interrelación de todos los grupos participantes, estar atentos a los posibles bloqueos de la comunicación, motivar a los indiferentes, moderar a los impulsivos y ayudar a la expresión de todos.

El método no-directivo, consiste en poner a una persona o un grupo en postura de dilucidar, y si es posible de resolver por ellos mismos, o en conjunto, los problemas que encuentran, tanto a nivel de trabajo como s nivel de sentimientos mutuos.

Con relación a los padres de los alumnos: Las intervenciones de los padres, el maestro tiene como misión el suscitarlas e impulsarlas.

Con relación a los alumnos: En este sentido el educador se define como monitor de training group o como técnico de organización, que como sabio poseedor de conocimientos que transfiere a los niños de una manera casi imposible. La relación del maestro y cada alumno toma aquí una forma de relación de ayuda: el ayuda a los niños a expresarse, a escoger: se muestra atento a los éxitos y los fracasos, aporta su parte de "compañero activo" participa en actividades de la clase permaneciendo el mismo tal cual es.

Las relaciones entre el cuerpo de educadores: Se conoce la colaboración como factor esencial del progreso tanto material como intelectual. Toda labor de educación es hoy tarea de trabajo

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