LAS TIC´S UN DESAFÍO PARA LA PEDAGOGÍA

LAS TICS UN DESAFIO PARA LA PEDAGOGIA

La capacidad de innovación tecnológica permite al mundo transformarse en una sociedad de información y comunicación, generando una interacción entre los sistemas sociales, económicos, políticos y educativos con el fin de lograr un desarrollo colectivo. Debido a la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación ha sido necesaria la transición de una sociedad sólida y anacrónica, es decir, estática a una sociedad liquida y diacrónica, es decir, dinámica basada en el conocimiento y las redes de la información, dejando a un lado el material físico de consulta para implementar una nueva estrategia de estudio como lo es la Web 2.0, un conjunto de herramientas que permiten compartir y adquirir nuevo conocimiento.

El alcance de las nuevas tecnologías ha modificado los diferentes sectores sociales en particular el educativo, teniendo en cuenta que la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación es frágil, lo cual ha generado dificultades en su aplicación dentro de las estrategias pedagógicas.

“…las TIC’s en las escuelas provocan necesariamente transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las estrategias pedagógicas, en la utilización de los espacios, en el aprovechamiento del entorno cultural” .

Las instituciones educativas no logran realizar una correcta implementación de las TICs ya sea por la falta de equipos tecnológicos, o por la falta de capacitación de los docentes respecto a las áreas de la informática y la pedagogía adecuada para aplicarla en las aulas de clase.

En la primera problemática se evidencia una administración ineficiente de los recursos económicos para realizar inversión en equipos y herramientas tecnológicas e informáticas en las instituciones educativas a nivel regional, la mayor parte de los equipos son obsoletos y sin un mantenimiento preventivo. Por otro lado se suma que las instituciones educativas no tiene la infraestructura adecuada para la correcta instalación del hardware y software de los equipos, lo cual dificulta a los docentes el uso de estrategias pedagógicas para desarrollar el contenido temático de manera que el estudiante adquiera el conocimiento en las distintas áreas del saber y se involucre con las nuevas tecnologías de forma interactiva, permitiendo una buena relación docente-estudiante y estudiante-estudiante para garantizar un rendimiento académico que cumpla con las expectativas de las instituciones y con las exigencias de la nueva sociedad de la información y la comunicación, teniendo en cuenta que es una sociedad cambiante que pone a prueba el ingenio, la creatividad y la innovación del estudiante para afrontar los retos educativos y laborales.

La segunda problemática describe al docente como un actor intermediario entre el estudiante y las tecnologías de la información y la comunicación, en donde su rol es fomentar espacios educativos que involucre la temática de la clase y el uso de las TICs; sin embargo se puede evidenciar que aun algunos docentes no tiene un buen conocimiento sobre el manejo y el uso de estas herramientas convirtiéndose en actores estáticos que sobreviven a la inmersión de las tecnologías en el proceso educativo del estudiante, tomando este el rol del docente al liderar el manejo de computadores, programas, conexión de periféricos , uso de video beam, de redes inalámbricas; aunque el estudiante no ha adquirido un conocimiento sobre la aplicación de metodologías de enseñanza, la pedagogía que se requiere para un buen desarrollo de la clase.

“como lo evidencia la experiencia desarrollada por la profesora Bertilda Pacheco, de Sahagún (Córdoba), que junto con 23 jóvenes estudiantes, se encargan de darles a sus propios maestros clases de informática” . Estas iniciativas son un

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