LECTURA DE REFLEXIÓN: ¿FAVOR O DERECHO?

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LECTURA DE REFLEXIÓN:

¿FAVOR O DERECHO?

Leeremos atentamente la presente situación y analizaremos:

Romina es la madre de una niña con discapacidad intelectual, muy evidente. Ella tiene 7 años y asiste al Centro de Educación Especial. Este año le informaron que ya la niña tenía que ir a una escuela de Educación Básica Regular. Romina con su niña recorrió varias escuelas de su barrio, pero en todas recibía la misma respuesta "No hay vacantes "; muy preocupada por la escolaridad de su niña pensó que era mejor que no estudiara y que el próximo año intentaría buscar la vacante.

De regreso a casa muy desanimada pasa por una escuela donde decía “hay vacantes”, Romina se alegra y entra con su niña; el director al ver a la niña, dice: ¡Uhmmm! mientras piensa: “dicen que si tengo niños con discapacidad, podré tener menos niños por aula y no van a racionalizar en esta escuela; esta es una oportunidad para mi personal”.

Entonces le dice a la madre: -Un momento señora “vamos a ver si la profesora de aula quiere tenerla”. Romina muy agradecida espera.

La profesora al recibir la petición del director, piensa, -¡esto será un problema! estos niños con discapacidad no aprenden nada, y qué dirán los demás padres, se quejarán porque me dedico a ella y descuido a sus hijos, a mis niños que con tanto cariño he logrado que estén parejitos, ordenaditos…..y viene un niño a desordenar todo, pero bueno le haré el favor!!!!-

Señor Director: ya bueno, la voy a recibir pero con mis condiciones????

La profesora llega donde Romina y le dice: bueno señora yo puedo aceptar a su niña pero usted tiene que cumplir estrictamente mis recomendaciones si no….. tendrá que

Tiene que traer todas sus evaluaciones, y las tarjetas que está recibiendo tratamiento.

La niña tiene que tener una auxiliar permanente en aula porque yo con tantos niños no puedo atenderla y estar pendiente de ella. Ud. También puede hacer de auxiliar.

Su horario de la niña será de 8 de la mañana hasta las 10 a.m., para evitar problemas.

La niña aún no lee, tiene que ver quien le enseña, yo no puedo dedicarme a ella porque ya mis niños leen y escriben, hay que evitar problemas con los demás padres.

Le trae sus colores, hojas para que se entretenga, mientras yo hago clase.

La profesora piensa y de pronto dice: “yo creo que ella debe ir a inicial 5 años, será más provechoso, mejor vamos a conversar con el director”

Romina desorientada no sabe qué hacer, solo mira callada, esperando que el director y la profesora decidan si su hija estudia en 2do grado, 1ro, Inicial o quizá que no estudie.

Señor director, la niña no sabe nada para el 2do grado, mejor será que esté en Inicial. El director mirando a la madre y a la niña dice, “bien señora, usted ha visto que es necesario saber leer y escribir para este grado, por ello la vamos a preguntar a la profesora de primer grado: ....... de igual opinión, y luego fueron a inicial”………

La profesora muy cariñosa, amable, mira a la niña y le dice -¡eres un encanto!-, Romina se alegra. La profesora dice: “no se preocupe señor director, ella se puede quedar conmigo, yo la voy a cuidar, tengo auxiliar, no hay problema, estos niños solo necesitan que los quieran y como tiene discapacidad intelectual yo sé que su desarrollo es igual a la de todos los niños”

Romina, muy alegre porque su hija estaría en la escuela, le agradece el favor a la profesora y al director.

ACTIVIDAD PERSONAL [pic 4]

1.- ANALISIS

• ¿Por qué la niña pasa de EBE a EBR a los 7 años?

Para lograr el aprendizaje y se inicia el proceso de integración de los estudiantes a las escuelas regulares, basada en los siguientes puntos: Ningún niño o niña puede ser considerado en lo sucesivo ineducable.

La educación es un bien, al que todos los niños y niñas tienen derecho.

Los fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas.

 La Educación Especial consiste en la satisfacción de las necesidades educativas (NEE) de un niño con objeto de aproximarse al logro de los fines de la educación.

 Las NEE son comunes a todos los niños. No deben  existir dos grupos de alumnos, los deficientes que reciben Educación Especial, y los no deficientes que reciben simplemente Educación.

• ¿Por qué no encuentra vacante?

Porque  algunos colegios discriminan a personas  con necesidades especiales,   por diversas causas ya que consideran que es un retraso ,  sobre lo  que dirán los padres   de estos niños ,que creen que retrasan  el aprendizaje  de los demás niños ,   que la profesora  o profesor tiene una carga   y muchas  veces  no han sido  capacitados en atender  a este  tipo de  niños y van a tener muchas dificultades para atenderlos.  

¿Crees que hubiera sido mejor que Romina no llevara a la niña, quizá, si no la veían lograba matricularla?

No,  porque   Romina está en la obligación  de contar siempre la verdad  para que luego  no se discrimine   con mayor énfasis y le pongan mas obstáculos.

• ¿Qué opinas sobre el director que no le niega la vacante, pero que va a preguntar a sus profesores si la puede matricular?

Que no  conoce las  normas, porque que  no realizó  ninguna  jornada  de  reflexión para atender  a este tipo de  niños en la escuela que el dirige .

• ¿Qué opinas sobre las condiciones que pone la profesora?

Que  son muy  exageradas y  discriminatorias ,  poco más  le pide que la misma madre  se encargue de  enseñarle y que pague a un  auxiliar personal de la  niña y por desconocimiento se aprovecha de la situación.

¿Qué crees que falta en esa escuela?,

Jornadas de reflexión, compromiso a nivel institucional ,  cambio de  actitud  frente  a estas  situaciones  entere loa agentes educativos, falta de conocimiento  de las normas  y de los principios de la igualdad de derechos ,frente a la  diversidad de  alumnos que uno  tiene.

2.- A partir del análisis de la situación, identificar el origen del problema y plantear alternativas de solución a nivel de escuela, padres, etc.

El problema  parte  del desconocimiento de las normas sobre la educación inclusiva,  de los estereotipos  que se piensa que estos niños sólo requieren  de una educación especial en escuelas  especiales, motivo por el cual se da la discriminación.

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