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INDICE:

1. Resumen del diagnóstico.

2. Misión y visión del proyecto.

3. Objetivos, metas e indicadores del proyecto.

4. Alcance.

5. Justificación y fundamentación del proyecto.

6. Desglose de actividades (WBS).

7. Catálogo de puestos y matriz de responsabilidades.

8. Asignación de recursos materiales y financieros por etapa del proyecto.

9. Cronograma del proyecto.

10. Estrategias e instrumentos de control y seguimiento de la intervención.

1. Resumen del diagnóstico.

Hoy en día la violencia es un factor de riesgo en la sociedad, las manifestaciones de ésta, ocurren de manera más frecuente dentro del entorno escolar sin importar el su género, su edad, su nivel socioeconómico, su etnia, que abarca la violencia verbal, física, social y psicológica y que se refiere al acoso escolar en particular.

Mi diagnóstico lo realizare en el COBAEJ (Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco cuenta con un turno vespertino en donde asiste la mayoría de jóvenes de los alrededores de la población. La intimidación no es un fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores recordamos cuánto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente a algún compañero o compañera por su físico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a sí mismo, etc. El bullying es un problema real y grave en las escuelas, independientemente como se menciona antes de los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de las escuelas.

Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se ha visto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de Bullying, entre otras cosas. El Bullying es un sistema de participantes. No solo es el perpetrador, sino también las víctimas, los perpetradores-víctimas y los espectadores. Además, no solo involucra niños, sino también maestros, abuelos, cuidadores, padres, tíos porque permiten el problema.

Es común que el bullying se encuentra en la etapa escolar, a nivel primaria, secundaria y sobre todo dentro de las escuelas, es relevante las acciones de hostigamiento frente a los docentes o autoridades (incluso durante el dictado de una clase) pero generalmente ocurren en lugares donde hay menos supervisión, como ser patios, pasillos, lugares de recreo, comedores, baños y también en el camino de la casa a la escuela, o en el de la escuela.

Nuestra motivación para llevar un diagnostico cuidadosamente planeado fue colaborar con las comunidades, hacerlas participes y lograr interesar a la sociedad escolar en el resultado y con esto ayudar a la toma de decisiones para la intervención seguida de las cifras que obtuvimos.

2. Misión:

La misión de este diagnóstico de bullying es:

“Poder construir conciencia, servir de inspiración y reflexión, fomentar la comunicación responsable y fortalecer la convivencia pacífica en cualquier ámbito de la vida, así como también sumar esfuerzos para erradicar la violencia de género, el acoso escolar, la violencia doméstica, el maltrato infantil o el maltrato a cualquier grupo socialmente vulnerable”

3. Objetivos, metas e indicadores del proyecto:

Estos objetivos están dirigidos a todas las personas que tienen relación directa o indirecta con las instituciones de educación, ya sea en el papel de padre, alumno y por supuesto docentes

Objetivo general:

Intervenir para darnos cuenta que tan grave es el problema de la violencia (bullying) en esta escuela de Zapotlanejo.

Objetivos específicos:

1.- Determinar las principales causas que generan el acoso escolar.

2.- Conocer los programas que existen en las comunidades y verificar el grado de pertinencia de los mismos.

3.- Identificar las señales que manifiestan los niños acosadores y acosados.

4.- Involucrar a los padres de familia en actividades enfocadas a la autoestima, dignidad y el respeto hacia los demás.

6.-Identificar con metodologías y técnicas seleccionadas adecuadas el nivel del problema y generar una propuesta de acciones estratégicas con el fin de concientizar a los adolescentes alumnos de estas escuelas sobre las consecuencias que tiene la violencia escolar.

4. Alcance:

Promover un proyecto que permita una actitud anti acoso violento tanto en el salón de clases como en el entorno escolar en el que se desenvuelven y participan nuestros educandos, con acciones preventivas y adecuadas que permitan bajar el nivel de la violencia que actualmente se presenta en los centros escolares, principalmente nuestra escuela y ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades para resolver conflictos. Incluyendo videos, guardias durante el día, conferencias con especialistas en el tema y de esta manera motivar la toma de conciencia del bullying entre los estudiantes y se promueve la adquisición de valores pro-sociales, como la tolerancia por las diferencias, cambio de actitud de los estudiantes, con cambios en las normas del grupo. Se promueve la asertividad para persuadir al agresor y la actitud activa de los testigos o espectadores ante los actos de bullying que se lleguen a presentar en nuestro quehacer educativo, entre los alumnos.

5. Justificación y fundamentación del proyecto:

La elección de esta temática se justifica, cuando se tiene como propósito fundamental, percibir y proponer soluciones a problemáticas globales, atacando desde las causas y construir estrategias que guíen acciones para lograr el objetivo. El presente trabajo me permite analizar la incidencia que ha tenido bullying en las instituciones educativas así como aclarar

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