La Educación En El Periodo 1867-1910

I N T R O D U C C I O N

En este ensayo hablare de un tema muy controversial, acerca de como la educación en el periodo 1867-1910 es el periodo en que se desarrollaron grandes transformaciones en los planes educativos, que se iniciaron y desarrollaron por las confrontaciones ideológicas entre líderes políticos como Juárez, Díaz, y grandes pedagogos mexicanos como Altamirano, Rebsamen, Sierra, Baranda, Quintero, Carrillo entre otros.

Durante estos años se dieron origen a las bases organizativas de la educación que actualmente nos rigen, pero en realidad se cumplen o solo están de adorno en una constitución, que establece leyes y leyes, las cuales por los lideres son aprovechadas y por el pueblo ni siquiera las toman en cuenta o ni siquiera sabe que es lo que hay escrito ahí.

La educación cambio drásticamente, paso de ser una escuela tradicional a totalmente moderna, pero todo esto con ayuda de cierta persona odiada por muchos en la sociedad mexicana, pero ovacionada por el legado que dejo plasmado tanto en nuestra cultura como en la educación como la conocemos hoy en día. También se hará mención de cuáles eran las ideas de los educadores para con su salón de clases, y como se consideraba educar a los hombres del mañana, que tipo de tendencias se pretendían infundir tanto en los niños como en la sociedad en general, y cuáles eran las esperanzas que se tenían respecto a cierto sistema escolar.

Por otro lado es la época en que el maestro renace con su profesión, vuelve a ser tomado en cuenta, recupera lo perdido, es la época de oro del formalismo, en donde hombres y mujeres se preparan con nuevas formas de enseñanza y con nuevas metodologías que el alumno poco a poco va adaptando en su vida, sin embargo no todo cambia, aun permanecen los castigos físicos y la falta de recursos para ingresar a la educación, el único cambio importante es el aumento de horas clase y asignaturas y en la actualidad a diferencia de esto los papeles entre maestros y alumnos han cambiado tal vez por la falta de valores y actualización de programas, o por la mala cultura que tenemos todos los mexicanos de siempre conformarnos con se enseña lo que se enseñaba el siglo pasado.

EDUCACIÓN PREESCOLAR

En1837 , el pedagogo alemán Friedrich Fröbel (1782 -1852 ) abrió la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg (actualAlemania ) bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de1840 tomó el nombre dekindergarten («jardín de niños»). El concepto pronto sepropagó en Alemania y posteriormente enInglaterra a partir de1851 y en losEstados Unidos en1856 . El primer preescolar financiado por el Estado se abrió en1873 en Norte América, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad deSan Luis (Misuri) .

El jardín de niños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde al niño se le brindaban cuidados y atenciones, por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura familiar; otro ejemplo fueron los mayas, aztecas, toltecas y chichimecas los cuales se referían al niño como "piedra preciosa", "colibrí", "piedra de jade", "flor pequeñita", manifestando de esta forma respeto y cuidado por los infantes.

Tiempo después la conquista española dejo como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que los religiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba mas orientada a la conversión religiosa, así que consolidada la época colonial, las "casas de expósitos", fueron las únicas instituciones de atención infantil en donde las "amas" se limitaban al cuidado y alimentación de los niños y a su vez estas casas eran administradas por religiosas.

Durante el porfiriato que son fundados los primeros jardines de niños en México, denominados "escuelas de párvulos" o kindergarten, los cuales se crean en contextos urbanos y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época.

La tarea de las escuelas de párvulos era la de prestar atención a los niños entre 3 y 6 años de edad, nombrándose como directora e institutriz a la señorita Dolores Pasos y como encargado del sistema de enseñanza al Lic. Guillermo Prieto.

Este sistema de enseñanza establecía que a través del juego los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias; la escuela de párvulos núm. 1 fue abierta al público el 4 de enero de 1881.

Los lineamientos pedagógicos de la educación preescolar iniciaron con la propuesta del profesor Manuel Cervantes Imaz quien, retomando ideas de Pestalozzi y Froebel, planteo la necesidad de prestar atención especifica a los niños menores de seis años, así que en 1884 en el D.F. se estableció una escuela de párvulos anexa a la primaria num. 7.

Un dato importante que hay que resaltar es que, las "escuelas de párvulos" a partir de 1907 dejaron de llamarse así para denominarse Kindergarten, término de procedencia Alemana que se cambio después por la expresión "Jardín de Niños" o "Jardín de la Infancia".

El kindergarten tenía una doctrina basada en los principios de Froebel, que tiene por objetivo la formación integral de los niños, al hacer uso de los materiales didácticos y de la interacción con su entorno.

En 1857 fue un año en el que triunfaron las ideas de libertad y justicia con la promulgación de lo que oficialmente sería la carta magna o constitucional. Las bases de la institución primaria se establecieron desde la constitución de 1857, fue gracias a la transformación de la cultura del pueblo que poco a poco y viviendo la soberbia y poderío del gobierno y la iglesia, fue aceptando las ideas liberales de grandes pensadores mexicanos que dieron origen a la revolución mexicana años posteriores.

Los principios de gratuidad, laicidad y obligatoriedad surgen con esta constitución, este cambio significo un gran avance pero también un contraste de ideologías que pusieron al país en una crisis de valores sociales, tales como los que vivimos ahora y siempre, y esta es una de las principales causas por las que el país, no tiene orden alguno, solo se desatan problemáticas entre instituciones religiosas, políticas, sociales, comerciales y educativas, y solo por le diferencia de ideologías a las que nunca han generado un acuerdo.

Uno de los importantes triunfos fue

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