La Evaluacion

LA EVALUACIÓN EN UNA SECUENCIA DIDACTICA

La evaluación se dio desde el inicio del proyecto didáctico indagando en los alumnos acerca de algún mito o leyenda indígena que conozcan y si explica el origen de algo del sol, la luna, las estrellas, etc. Hubo numerosas participaciones y efectivamente algunos alumnos si conocían leyendas y las contaron según como las recordaban.

Los comentarios y todas las opiniones que expresaron fue información relevante y necesaria para el proceso de evaluación que se estaba llevando a cabo.

Posteriormente se leyó un mito de náhuatl, a través del cual se emplearon estrategias de lectura, las cuales permitieron al alumno opinar sobre el contenido del texto, ayudando recabar más información que favorece la evaluación de los alumnos.

Por equipos, copiaron y respondieron unas sobre el texto que se había, para después comentar las respuestas con sus compañeros. Este intercambio de comentarios acerca de lo que se había leído y de las mismas preguntas y sus respectivas respuestas permitió evaluar la compresión que tuvieron. Las actividades y su resultados se van registrando en un lista de cotejo o a través matrices de valoración, según sea el caso, que permiten percibir el avance del alumno, aunado a la observación que como docente se hace de forma cotidiana en el trabajo con los alumnos.

Identificaron las partes que componen el texto: Inicio, desarrollo y final, para que consecuentemente lo analizaron desde otra perspectiva, ubicando las causas y consecuencias de las diferentes acciones de los personajes. Esta actividad permitió evaluar la comprensión del texto en un grado de mayor complejidad, ya que había que relacionar diversos acontecimientos para determinar consecuencias.

Otra actividad que sirvió como parte de la evaluación de la evaluación, fue aquella en la cual tenían que redactar un versión propia de una leyenda que se haya elegido o que se les contó, para esto tenían que cambiar aspectos y acontecimientos importantes de la narración; de tal manera que sin perder la temática central se presentara otra forma en la que se pudieron haber suscitados los hechos, así mismo todo tenía que ir acompañado de ilustraciones.

La acción realizada permitió evaluar la comprensión y de igual como a través de ésta pudieron crear una nueva historia. También se trabajó y apreció el uso de signos de puntuación y el empleo de los tiempos verbales.

Los distintos trabajos que se realizaron se conservaron para posteriormente cotejar y corroborar los logros de los alumnos y vislumbrar aquellas deficiencias que se van dando durante el camino, de tal forma que se realicen las adecuaciones pertinentes en lo sucesivo con la finalidad de alcanzar los objetivos planteados desde el principio del proyecto.

Finalmente se realizó una presentación de lectura de leyendas indígenas

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