Evaluacion

Hoy, el proceso de enseñanza y aprendizaje está al servicio del ciudadano, por cuanto la educación deja de ser objetivo central de los programas, es decir, que la simple transmisión de información y conocimientos se quedó detrás, porque existe la necesidad de formar al ciudadano, que interviene cada vez más en el proceso formativo, donde es más evidente la auto participación del estudiante centrado en su auto aprendizaje, el cual le permite un proceso de desarrollo personal basado bajo la perspectiva de la educación más progresista.

La evaluación ha adquirido dimensiones más amplias, con énfasis en la pertinencia evaluativa, la necesidad del docente, la búsqueda de la información adecuada y de acuerdo a las necesidades que se presentan en las distintas actividades académicas, para así diferenciarsede la viciosa práctica del docente, en cuanto a tener una visión holística del proceso de aprendizaje que se desarrolla actualmente.

Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y es cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales.

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.

Los nuevos desarrollos en evaluación del aprendizaje, han traído a la educación, los nuevos procedimientos y técnicas de evaluación que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias en el aula de clases.

Las técnicas e instrumentos de evaluación son las herramientas de todo docente, necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtenerdatose informaciones respecto del estudiante, por ello el docente debe poner muchaatenciónen lacalidadde éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.

En estainvestigación, se presentancomo alternativa para desarrollar en los proyectos de aprendizajes, técnicas e instrumentos de evaluación, que se constituyen en procedimientos básicos en la enseñanza y aprendizaje, para medir el logro de los aprendizajes esperados en el área de conocimiento.

Esta investigación consta de cinco capítulos. El capítulo I; presenta el Problema: su planteamiento, objetivo general, objetivos específicos, justificación y delimitaciones.

El capitulo II; consta del Marco Teórico, se exponen los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, las bases legales y la definición de términos básicos.

En el capítulo III; se expone el Marco Metodológico.Tipo

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