La Matemática Y El Medio

LA MATEMÁTICA Y EL MEDIO

“…la actividad matemática es una peculiar fusión de reconocimiento del orden, espontaneidad, libertad y belleza del universo…” Miguel de Guzmán

¿Qué es la matemática?

“Son los números”, “Es difícil”, “No es para mí”, “La matemática me hace pensar”, “Son los teoremas”. Esta diversidad de expresiones se debe a que cada uno de nosotros tiene su propia representación de lo que es la matemática, representación que se basa en las experiencias personales.

Desde la prehistoria, la matemática, al igual que otras ciencias, ha ayudado al Hombre a resolver problemas prácticos. El entorno, dinámico y cambiante, fue planteando nuevos problemas, y estos generaron nuevas respuestas, distintas formas de resolución, diferentes habilidades. Se caracteriza por ser una actividad humana, específica, orientada a la resolución de problemas, que le surgen al Hombre, en su accionar sobre el medio.

Las nociones matemáticas no se adquieren de una vez y para siempre sino que implican un largo proceso de construcción, un proceso continuo y permanente que abarca toda la vida de la persona.

Su inclusión en los planes educativos se debe a su:

 Valor instrumental: porque le sirve al Hombre para resolver los problemas que le presenta su entorno.

 Valor formativo: porque contribuye al desarrollo del pensamiento lógico.

 Valor social: porque el lenguaje matemático es parte de la comunicación entre los Hombres.

 Valor cultural: porque forma parte del patrimonio de la humanidad.

Como educadores, se nos plantea una inquietante contradicción entre la utilidad de los conocimientos matemáticos en la vida cotidiana y las dificultades que los individuos sienten frente a su aprendizaje.

El docente deberá:

 Conocer el mundo exterior y las exigencias que plantea la sociedad actual.

 Seleccionar aquellos saberes matemáticos que garanticen tanto la inserción sociocultural del alumno así como también una educación matemática enraizada en la cultura.

Para permitir que el alumno logre:

 Desarrollar habilidades matemáticas que posibiliten, en forma autónoma, la resolución de problemas.

 Confrontar las soluciones encontradas, buscar distintos caminos de resolución formular nuevos problemas, equivocarse, dar respuestas simples, ingenuas, parciales.

 Construir saberes matemáticos para luego poder hacer un uso inteligente, adecuado y suficiente de los mismos.

Toda

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