La Reforma Integral de la Educación Media Superior

¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?

EVIDENCIA 1

Actividad 1

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

• La incidencia de movimiento de los estudiantes de bachillerato a las diferentes escuelas.

• El rezago educativo en este nivel.

• El alto índice de deserción y la baja eficiencia terminal.

• Darle continuidad a los planes da educación básica y que el alumno tenga un perfil de egreso integral.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Nacionales:

• Bachillerato tecnológico: Se realiza para reducir los índices de deserción y reprobación.

• Bachillerato general: No considera una nueva estructura, considera la anterior (básico, propedéutico y formación para el trabajo) y agrega una estructura basada en el tronco común, seguido por una especialidad

• CONALEP: Incluye un enfoque basado en competencias con programas del tipo auto contenidos e integradores

Internacionales:

• Énfasis en las competencias genéricas o clave, fortaleciendo las habilidades consideradas esenciales para el desempeño de las diferentes disciplinas

• Currículos enriquecidos con elementos adicionales a los planes de estudio como actividades artísticas, culturales y deportivas

• Reformas enfocadas en el desarrollo del aprendizaje a partir de nuevas técnicas pedagógicas por medio de definición de objetivos formativos para una fácil transmisión.

• Unión Europea.

• Brasil.

• Argentina.

• Cuba.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

En nuestra región la del CONALEP.

4. A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

• La necesidad de los alumnos de trabajar para solventar sus gastos y apoyar a la economía familiar.

• Cambios de domicilio por el cambio de trabajo de sus padres.

• Ayudar con el cuidado de los hermanos menores.

• Falta de motivación.

• Desintegración familiar.

• Falta de oportunidades.

COMENTARIO PERSONAL

La Reforma Integral de la Educación Media Superior encuentra su inspiración en las diversas problemáticas que no son desconocidas para los docentes de este nivel, por ello se involucran todos los subsistemas que la componen, con la intención de proporcionar a todos los actores (estudiantes, docentes y comunidad educativa de nuestro país) los elementos teórico-prácticos para que este nivel de estudios sea trascendente en vida de quienes nos involucramos.

La intención es que los diferentes subsistemas de Bachillerato puedan mantener sus planes y programas de estudio, pero que sean beneficiados por el sistema de competencias, que deben ser comunes en todo el Sistema Nacional del Bachillerato. Es así que un Marco Curricular Común persigue el establecimiento de una identidad para contar con un perfil de egresado común para todos los egresados de cualquier subsistema y/o modalidad de la Educación Media Superior

Virtud a lo anterior los docentes debe estar continua preparación y actualización porque su labor primordial consiste en nutrir a sus estudiantes así como aprender de ellos. De tal suerte que si os docentes nos resistimos a la reforma será difícil transformar a los jóvenes estudiantes en personas reflexivas y maduras que aporten prácticas adecuadas para el desarrollo y engrandecimiento de nuestro país.

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