La educacion en la actualidad

Taller Evaluativo – Módulo Uno.

-          ¿Cuál debe ser la reflexión del docente frente a sus procesos formativos?

La educación ha sido participe de diferentes procesos que la han ayudado a evolucionar a tal punto de ser considerada como proceso ideal que instruye al individuo para transformarlo en un ser idóneo. Ésta, hoy en día, no para de evolucionar y constantemente enfrenta numerosas reformas gubernamentales que buscan hacerla más incluyente, más accesible, con resultados extraordinarios. Los docentes, por otra parte, evolucionan conjuntamente con ella, y son quienes deben tomar decisiones y realizar acciones que rompan paradigmas y revolucionen las aulas desde su quehacer diario. Se podría citar entonces a el autor Henry Giroux (1990) en su frase “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos.” podemos resaltar que hace énfasis en la importancia que tiene el dar testimonio de lo que se enseña. Es así como el docente debe tener claro que para generar cambios en el mundo de cada persona y para que haya una repercusión transformadora “efecto dominó” en los demás, debe salir de las cuatro paredes de las aulas y convertirse en un ser visible capaz de generar ideas innovadoras que conlleven a agilizar los procesos educativos, permitiendo desarrollar en cada uno aptitudes en la solución de problemáticas sociales, donde ejerza un papel líder y forme a otros como líderes abiertos a la auto-crítica sobre lo que se hizo, cómo se hizo y en que se puede mejorar. De esta manera se evitaría un papel pasivo y se incentivaría a tener un mejoramiento continuo en conductas interdisciplinarias y en la relación directa docente-discente.

        -  ¿Cuál son las competencias pedagógicas y actitudinales de un buen docente?

Por  lo anterior, es imprescindible que el educador desde su ejercicio tenga en cuenta:

• El saber (Es decir, planear según el nivel, contexto y necesidades de los estudiantes), El saber hacer (movilización del conocimiento a través de estrategias didácticas, medios, ambientes, para un aprendizaje significativo), El saber ser (formar a los estudiantes en valores y principios, con conciencia al momento de ejecutar cualquier actividad).
• Cualificar los aprendizajes a través de procesos de interacción tales como trabajos cooperativos-colaborativos y cuyo enfoque sea formar a una persona idónea capaz de hacer frente a las demandas de la nueva sociedad.
• Motivar, suscitar el interés mejorar la disposición de los aprendices a través de tareas novedosas
• Desarrollar en el educando sus inteligencias múltiples a través de una planeación transversal en donde podamos valorar e incluir los aportes de otras asignaturas como la educación física, dibujo, arte, psicología y lenguaje, las matemáticas, la biología y los idiomas, de esta manera el aprendizaje puede ser interiorizado y llevarse a cabo con tranquilidad (es decir, sin la ansiedad que los conceptos, los exámenes y las calificaciones generan).
• Evaluar de manera objetiva e innovadora el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes.
• Estar abierto a despejar dudas y solucionar inquietudes que se generen durante el proceso de aprendizaje (acción, reflexión, acción)

Bibliografía:

Politécnico de Colombia (2016). Fundamentos de la formación por competencias.

Tobón, S. (2008). La formación basada en competencias en la educación superior: el enfoque complejo. México: Universidad Autónoma de Guadalajara

Universidad Pontificia Bolivariana (n.d.) Cualificación docente en un modelo de aprendizaje en red.

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